试分析一战时期中国资本主义发展对中国社会发展主要影响。

参考答案：

葛剑雄认为人口迁移有七种类型：自北向南的离心型迁移。永嘉之乱（西晋）安史之乱后的再次移民、靖康之乱。
政府强制型的内聚型移民，如把富户迁至首都，现代的城市居民下放，知识青年之上山下乡或前期的移民。
东西向的渗透型移民。如：湖广填四川，江西填湖广由内地向边疆地区的开发型迁移（如屯田戌边、秦代向河套地区的移民等，再如现代的新疆建设兵团，东北北大荒）东南沿海地区对海外移民，尤其改革开放以后，合法移民与非法偷渡。（福建人讲的所谓：海水不干，偷渡不止）北方少数民族的内徒与西迁。南方非汉族的退却性迁移。
如南方少数民族夷、蛮、僚、越等民族，受中原汉族挤压，呈现向西南方向和从平原向山区退却迁移的趋势。

答案：B

解析：

参考答案：隋唐时期多变的文教政策和帝王们个人的思想倾向，直接影响着这一时期教育的发展状况。随着国家的统一，民族的融合，经济的发展以及中外经济文化交流的日益频繁，隋唐时期不但敞开国门向外输出文化，而且主动地输入外来文化。统治者根据儒、佛、道三者的关系，制定了以儒为主干，佛道为两翼的文教政策，同时根据政策的需要和主观的爱好，不断调整三者的关系，以达到统治的目的。总的来说，这一时期文教政策有三点值得注意，一是崇儒兴学思想的确立，二是对佛道教的提倡和利用，三是儒佛道三教融合的趋势。与此相适应，这一时期教育的发展也出现了许多新的特点，尤其是唐朝学校教育制度则成为我国封建社会学校教育制度的典型。具体言之有八：第一，建立中央和地方分级管理的教育行政体制；第二，形成一系列教学管理制度，如假期制度；第三，增添教育内容，扩大知识范围，如将儒家经典分为大经、中经、小经；第四，教育的等级性明显，如明文规定各级各类学校招生的身份标准；第五，学校类型多样化，既有以儒经为教学内容的传统学校，也有以传授专业知识为主的专科性学校；第六，学校的分布面较广，中央有中央官学，地方有州县学，甚至乡里也有学；第七，重视医学教育；第八，教育、研究和行政机构三者合为一体。