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第1题：
新课程改革积极倡导的学生观是（ ）。
①学生是发展的人
②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者
④学生是具有独立意义的人A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④答案：D解析：新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。 -
第2题：
人本主义心理学的学习观认为学习就是（ ）A.学习者获得知识、技能，发展智力的过程
B.学习者在环境中形成和发展个性的过程
C.学习者的认知结构不断建构和完善的过程
D.学习者发挥潜能和自我实现的过程答案：D解析： -
第3题：
分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。
A对
B错
对
略 -
第4题：
在学习过程中同时会发生两个层面的交互。第一个层面的交互是（）之间的交互，表现为学习环境为学习者提供任务和反馈，学习者根据任务和反馈，采取某种反应并调节行为。
- A、学习者的行为与教师建构的环境
- B、学生和教师
- C、学生与媒体
- D、学生与学习资源
正确答案:A -
第5题：
开放教育学生一个突出的特点，就是有丰富的经验可以利用，是一个自我导向的学习者，有自己的学习选择
正确答案:正确 -
第6题：
学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。
正确答案:正确 -
第7题：
所谓的建构，就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间（）的关系。
正确答案:相互作用 -
第8题：
新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。
正确答案:错误 -
第9题：
新课程积极倡导的学生观是（） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
- A、①②③
- B、②③④
- C、①③④
- D、①②④
正确答案:D -
第10题：
判断题新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。A对
B错
正确答案： 错解析： 新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。 -
第11题：
判断题分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题开放教育学生一个突出的特点，就是有丰富的经验可以利用，是一个自我导向的学习者，有自己的学习选择A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
下列有关行为主义教学理论，叙述错误的是（ ）A.该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应
B.学生的行为是受行为结果影响的
C.强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制
D.用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系答案：D解析：项内容是认知主义教学理论的观点。 -
第14题：
“以人为本”的学生观包括（）。
①学生是发展中的人
②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者
④学生是具有独立意义的人
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④答案：D解析：“以人为本”的学生观倡导学生是发展中的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。 -
第15题：
精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。
正确答案:正确 -
第16题：
（）明确提出，教师的身份是“和学生一起学习的学习者”。
正确答案:斯腾豪斯 -
第17题：
教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？（）
- A、学习者的风格特征
- B、学习者的一般特征
- C、学习者的心理特征
- D、学习者的初始能力
正确答案:A -
第18题：
分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。
正确答案:正确 -
第19题：
学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
正确答案:正确 -
第20题：
建构主义认为教师的主要作用就是要创建（），学习者的学习体验就是在这样的环境下进行实际操作。
正确答案:适当的学习环境 -
第21题：
凡是反应速度快的学生都是属于冲动型学习者。（ ）
正确答案:错误 -
第22题：
单选题新课程积极倡导的学生观是( )。①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是单纯抽象的学习者；④学生是具有独立意义的人。A①②③
B②③④
C①③④
D①②④
正确答案： C解析： -
第23题：
单选题新课程积极倡导的学生观不包括（ ）。A学生是发展的人
B学生是独特的人
C学生是具有独立意义的人
D学生是富于想象与创造的学习者
正确答案： D解析：