列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。
题目
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第1题：
简述个体身心发展的特点及其教育应注意的问题。
正确答案：
个体身心发展的特点及其教育应注意的问题：
(1)顺序性，要求教育工作要循序渐进。
(2)阶段性，教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。
(3)不平衡性，教育工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。
(4)互补性，首先，教育者能够面向全体学生；其次，掌握科学教育方法，善于发现学生的优势。
(5)个别差异性，教育者既要认识学生发展的共同特征，也应重视每个学生的个别差异，做到因材施教。 -
第2题：
关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】
A．个体身心发展具有个别差异性
B．个体身心发展具有阶段性
C．个体身心发展具有不平衡性
D．个体身心发展具有可逆性
正确答案：D
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第3题：
试述个体身心发展的个别差异性。答案：解析：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。
个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。
其次，个别差异表现在不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童，他们的数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。 -
第4题：
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（ ）A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律答案：C解析：考查人的发展的不平衡性。 -
第5题：
个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性 、__和个别差
异性。答案：互补性,解析： -
第6题：
教学中“凌节而施”违背了（ ）。A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律答案：A解析：第一步，本题考查学生身心发展的规律特点。
第二步，学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。个体身心发展的顺序性，要求教育工作必须循序渐进，不凌节而施，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级。 -
第7题：
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
正确答案:循序渐进；因材施教 -
第8题：
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）
- A、儿童的身心发展具有顺序性
- B、儿童的身心发展具有不平衡性
- C、儿童的身心发展具有个别差异性
- D、儿童的身心发展具有互补性
正确答案:D -
第9题：
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
- A、个体身心发展的阶段性规律
- B、个体身心发展的顺序性规律
- C、个体身心发展的不均衡性规律
- D、个体身心发展的个别差异性规律
正确答案:B -
第10题：
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（ ）
- A、儿童的身心发展具有顺序性
- B、儿童的身心发展具有不平衡性
- C、儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
- D、儿童的身心发展具有个别差异性
正确答案:C -
第11题：
单选题以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A儿童的身心发展具有顺序性
B儿童的身心发展具有不平衡性
C儿童的身心发展具有个别差异性
D儿童身心发展具有分化与互补的协调性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（ ）A儿童的身心发展具有顺序性
B儿童的身心发展具有不平衡性
C儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D儿童的身心发展具有个别差异性
正确答案： A解析：
机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。 -
第13题：
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。 A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律
正确答案：B
个体身心发展具有顺序性，“拔苗助长”和“陵节而施”违背了教学的顺序性规律。
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第14题：
下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进
B.身心发展的差异性-材施教
C.身心发展的不平衡性一均衡教育
D.身心发展的互补性一抓关键期答案：A,B解析：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，因此，我们在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。A正确。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”、“长善救失”，使每个学生都能迅速、切实地提高。B正确。C选项错误，不平衡性对应着抓关键期。D选项错误，互补性对应着扬长避短或通过积极因素克服消极因素。 -
第15题：
青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是__________。A.顺序性
B.阶段性
C.稳定性
D.个别差异性答案：B解析： -
第16题：
个体身心发展的（ ）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，促进个 体身心更好的发展。
A.不平衡性 B.顺序性
C.阶段性 D.个别差异性答案：A解析：个体身心发展具有不平衡性，所以在个体身心的某一方面机能最适宜
发展的时期要充分发挥个体的潜力。 -
第17题：
简述个体身心发展的个别差异性的表现。答案：解析：个体身心发展过程中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性不同，个体的发展存在个别差异。这种差异表现在：
(1)不同儿童同一方面的发展，其速度和水平不同；
(2)同一个体的不同方面在发展过程中，相互之间存在着个别差异；
(3)不同儿童所具有的个性心理倾向存在着个别差异。 -
第18题：
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。
A个体身心发展的顺序性规律
B个体身心发展的阶段性规律
C个体身心发展的不均衡性规律
D个体身心发展的个别差异性规律
A
略 -
第19题：
青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）
- A、顺序性
- B、阶段性
- C、稳定性
- D、个别差异性
正确答案:B -
第20题：
个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。
- A、不均衡性
- B、顺序性
- C、阶段性
- D、个别差异性
正确答案:A -
第21题：
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）
- A、儿童的身心发展具有顺序性
- B、儿童的身心发展具有不平衡性
- C、儿童的身心发展具有个别差异性
- D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
正确答案:D -
第22题：
教育要适应个体发展的规律，包括（）
- A、要适应人的身心发展的顺序性
- B、要适应人的身心发展的阶段性
- C、要适应人的身心发展的个别差异性
- D、要适应人的身心发展的不平衡性
- E、要适应教育环境的特点
正确答案:A,B,C,D -
第23题：
填空题人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。正确答案： 循序渐进,因材施教解析： 暂无解析