相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗、昆体良为代表的古罗马教育思想更具有 A.理想主义取向 B.相对主义取向 C.思辨性取向 D.实践性取向

题目
相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗、昆体良为代表的古罗马教育思想更具有

A.理想主义取向
B.相对主义取向
C.思辨性取向
D.实践性取向
相似考题

1.集中反映了古罗马教育思想成果的是()。A、柏拉图的教育思想B、昆体良的教育思想C、奥里根的教育思想D、西塞罗的教育思想

2.昆体良的教育思想包括()等。A.论体罚B.学校教育思想C.积极的儿童观D.学前教育思想

3.简述昆体良的反对体罚的学前教育思想?

4.对昆体良教育思想产生直接影响的教育家是()。

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  • 第1题：

    昆体良教育管理思想的基本主张是什么？


    参考答案：

    昆体良对幼儿教育、初等教育、中等和高等教育提出了许多宝贵的主张。他认为，学前教育应随着婴儿的出生而开始。7岁时按学习能力分成班级进入公共初等学校。然后依次升入中等、高等学校，接受教育。在教育方法上，昆体良主张奖惩结合，对学习勤奋者给予表扬，对懒惰者给予责备，在教师问题上，昆体良非常重视教师的作用，以为教师应是德才兼备的人。


  • 第2题：

    简述昆体良的教育思想。


    答案：
    解析：
    【答案要点】昆体良是罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家，代表作是《雄辩术原理》。在书中，他提出了雄辩家的教育思想。
    (1)论教育。在教育上，他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质。在人的发展和教育过程中，他认为学校教育要优于家庭教育，学校教育可以激励学生的学习；可以为儿童提供多方面的知识；还可以养成儿童适应公共生活、参加社会活动的能力。他还论述了学前教育，提出了许多重要的观点。
    (2)论教学。在教学上，他提出了班级授课制的思想。他认为根据学生的能力，把学生分成班级进行教学是可能的。在课程的设置上，他认为专业的设置应建立在广博的知识学习基础上，为此，他提出了包括文法、修辞、音乐、几何、天文学、哲学等在内的学科计划。在教学方法上，强调教师要利用提问法激发学生学习，另外还要注意学生的休息，使学习和休息交替进行。他还对教师提出了许多要求，如教师应德才兼备、宽严相济、因材施教。

  • 第3题：

    古希腊时期较系统的提出和谐教育思想的教育家是（）。

    • A、苏格拉底
    • B、柏拉图
    • C、亚里士多德
    • D、昆体良

    正确答案:C

  • 第4题：

    弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（）

    • A、格里诺
    • B、昆体良
    • C、奥古斯丁
    • D、西塞罗

    正确答案:B

  • 第5题：

    昆体良的教育思想有哪些？


    正确答案: 古罗马著名教育家，《论演说家的教育》或《雄辩术原理》。
    （1）雄辩家善良，不单纯有才。
    （2）班级授课，老师也是。
    （3）适应儿童差异，因材施教。
    （4）反对体罚，体罚残忍，导致压抑沮丧。

  • 第6题：

    下列属于古罗马共和时期的教育家为（）

    • A、奥古斯丁
    • B、昆体良
    • C、德谟克里特
    • D、西塞罗

    正确答案:D

  • 第7题：

    简述昆体良教育思想的大致内容。


    正确答案:昆体良是罗马著名的教育家，其代表作《雄辩术原理》是他二十多年教学工作的总结，体现了他丰富的教学思想，具体看来其内容可以分为三大主要部分：
    （1）有关培养雄辩家的教育观首先，在教育目的和教育任务上，昆体良的见解与西塞罗一样有很大一致性，都主张培养雄辩家。但是在他看来，雄辩家不仅仅是擅长演说的人，还应当是一个具有较高的才能，对于雄辩家来说，才能与德行是相互联系的，从一定意义上讲，德行比才能更重要，因为雄辩的主要任务是要宣传正义和德行，指导人们趋善避恶；因而雄辩家自身的德行很重要，教育的任务应当是培养良好的德行。此外，昆体良还充分肯定教育的巨大作用，认为大多数人都具有基本相同的天赋，都能敏捷地、灵敏地学习。真正天生愚笨不可教的人是罕见的。另一方面他认为，天生的才能只是个人发展的一种可能性，天赋的发展有赖于不断的实践和教育。但是，教育的作用也不是绝对的，教育应当以人的自然本性为基础，教育者应当尊重受教育者个性差异和年龄差异。
    （2）教学观昆体良的教育思想中最为重要的内容，使他关于教学问题的一系列主张。首先，在教学的组织形式方面，昆体良提出了分班教学的思想，主张把学生分成班组，在同一时间，由教师对全班组而不是个别学生进行教学，这些见解是班级授课制的萌芽；在课程设置上，他认为专业知识应当建立在广博的知识学习的基础之上；在教学方法上，昆体良提倡启发诱导和提问解答的方法；此外，昆体良还提出学习与休息交替的教学原则，以防止学生过度疲劳。
    （3）教师观昆体良高度重视教师的作用，认为要做好教育工作，教师是至关重要的。因此教师应当具有全面的素质。①教师应当是德才兼备的，即教学生学习基础知识，又教学生做人；②教师对学生应宽严相济；③教师对学生的教育应当有耐心；
    （4）教师应当懂得教学艺术，教学简明扼要，明白易懂，深入浅出；⑤教师要注意到儿童的个体差异，做到因材施教。

  • 第8题：

    问答题
    昆体良的教育思想有哪些？

    正确答案： 古罗马著名教育家，《论演说家的教育》或《雄辩术原理》。
    （1）雄辩家善良，不单纯有才。
    （2）班级授课，老师也是。
    （3）适应儿童差异，因材施教。
    （4）反对体罚，体罚残忍，导致压抑沮丧。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（）
    A

    格里诺

    B

    昆体良

    C

    奥古斯丁

    D

    西塞罗


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（）。
    A

    柏拉图

    B

    苏格拉底

    C

    亚里士多德

    D

    昆体良


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在西方教育史上，古希腊的（　　）是最早提出学前教育思想的人。
    A

    苏格拉底

    B

    柏拉图

    C

    亚里士多德

    D

    昆体良


    正确答案： C
    解析：
    柏拉图在其《理想国》中以较多篇幅阐述了教育问题，他从理念先于物质而存在的哲学思想出发，强调教育体系中对于理性的锻炼。他是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的哲学家。

  • 第12题：

    单选题
    下列属于古罗马共和时期的教育家为（）
    A

    奥古斯丁

    B

    昆体良

    C

    德谟克里特

    D

    西塞罗


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班 级授课制思想的萌芽可改追溯到古希腊罗马时 期的教育家（ ）

    A.苏格拉底
    B.柏拉图
    C.昆体良
    D.西塞罗

    答案：C
    解析：
    本题考查昆体良教学思想中有关班级 授课制萌芽的思想，其对班级授课制的诞生具 有重要意义。

  • 第14题：

    古希腊时期较系统的提出和谐教育思想的教育家是（）。

    A苏格拉底

    B柏拉图

    C亚里斯多德

    D昆体良


    B
    略

  • 第15题：

    在西方教育史上，古希腊（）是最早提出学前教育思想的人。

    • A、苏格拉底
    • B、柏拉图
    • C、亚里士多德
    • D、昆体良

    正确答案:B

  • 第16题：

    古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（）

    • A、柏拉图
    • B、苏格拉底
    • C、亚里士多德
    • D、昆体良

    正确答案:C

  • 第17题：

    以下几个人物，哪一个不是古罗马的教育家（）

    • A、昆体良
    • B、西塞罗
    • C、狄德罗
    • D、奥古斯丁

    正确答案:C

  • 第18题：

    夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.

    • A、苏格拉底
    • B、柏拉图
    • C、昆体良
    • D、西塞罗

    正确答案:C

  • 第19题：

    《雄辩术原理》是古罗马教育家（）所撰写

    • A、西塞罗
    • B、塞涅卡
    • C、奥古斯丁
    • D、昆体良

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    古希腊时期较系统的提出和谐教育思想的教育家是（）。
    A

    苏格拉底

    B

    柏拉图

    C

    亚里士多德

    D

    昆体良


    正确答案： C
    解析： 和谐教育起源于古希腊的雅典，指健美体格和高尚道德的结合。最早全面阐述和谐教育的著作是柏拉图的《理想国》，柏拉图认为应通过德、智、体、美诸因素使受教育者养成“身心既美且善”的人。之后，亚里士多德提出适应自然的和谐发展思想，使和谐教育思想得到进一步提升。

  • 第21题：

    单选题
    在西方教育史上，古希腊（）是最早提出学前教育思想的人。
    A

    苏格拉底

    B

    柏拉图

    C

    亚里士多德

    D

    昆体良


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.
    A

    苏格拉底

    B

    柏拉图

    C

    昆体良

    D

    西塞罗


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《雄辩术原理》是古罗马教育家（）所撰写
    A

    西塞罗

    B

    塞涅卡

    C

    奥古斯丁

    D

    昆体良


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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