一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过的学习对动机的要求（　　） A.高 B.低 C.一样 D.因个体差异不同而不同

题目
一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过的学习对动机的要求（　　）

A.高
B.低
C.一样
D.因个体差异不同而不同
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1.关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平

2.简述创设问题情境、激发学生学习动机对教师的基本要求。

3.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。 A．高 B．低 C．一样 D．因个体的差异而不同

4.学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。

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  • 第1题：

    依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则()。

    A.学习动机的强度以适中为宜

    B.学习动机越强越好

    C.学习动机越强对学习活动产生消极作用

    D.学习动机越弱越好

    E.学习动机对学习活动产生消极作用


    参考答案：A

  • 第2题：

    一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。

    A．高

    B．低

    C．一样

    D．因个体的差异而不同


    正确答案：A
    在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。

  • 第3题：

    下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。

    • A、学习无抱负、无成就感
    • B、学习懒惰、散漫、怕苦怕累
    • C、过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力
    • D、对学习冷漠、厌倦

    正确答案:C

  • 第4题：

    一般来说，学习比较简单的内容时，需要（）才能保证较好的学习效果。

    • A、加强学习动机
    • B、减弱学习动机
    • C、延长学习时间
    • D、减少学习时间

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）是与社会意义相联系的动机，是社会要求在学习上的反映。

    • A、直接学习动机
    • B、内部学习动机
    • C、间接学习动机
    • D、外部学习动机

    正确答案:C

  • 第6题：

    一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（　）

    • A、高
    • B、低
    • C、一样
    • D、因个体的差异而不同

    正确答案:A

  • 第7题：

    一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。

    • A、高
    • B、低
    • C、一样
    • D、因个体的差异而不同

    正确答案:A

  • 第8题：

    判断题
    学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（　）
    A

    高

    B

    低

    C

    一样

    D

    因个体的差异而不同


    正确答案： B
    解析： 在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。

  • 第10题：

    单选题
    当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）
    A

    很高 

    B

    较高

    C

    较低 

    D

    以上都不对


    正确答案： B
    解析： “耶基斯-多德森定律”是近年来多次考到的考点，考生应重点掌握。该定律认为，当学习比较容易的课题时，学习效率会随着学习动机的强度的增强而提高，可见，要使学习效益达到最佳水平，合适的学习动机强度应为较高。

  • 第11题：

    单选题
    下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。
    A

    学习无抱负、无成就感

    B

    学习懒惰、散漫、怕苦怕累

    C

    过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力

    D

    对学习冷漠、厌倦


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 这种说法是正确的。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而降低。“耶克斯一多德森法则”表明，任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

  • 第13题：

    一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（ ）。

    A．高

    B．低

    C．一样

    D．因个体的差异而不同


    正确答案：A
    在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平；在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由，学生保持较低的动机水平即可。

  • 第14题：

    关于学习动机的作用，下列说法错误的是()。

    A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，通过同化机制发生作用
    B.学习动机具有加强学习的作用，总体而言，高动机水平的学生，其成就也高
    C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利
    D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联

    答案：A
    解析：
    学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，也不是通过同化机制发生作用，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的加强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介影响认知建构过程的，间接地增强与促进认知建构过程。

  • 第15题：

    学习动机对学习过程的影响表现在（）。

    • A、学习动机可以加强注意
    • B、学习动机可以动员个体立即对学习做好准备
    • C、适中的学习动机的再现效果最好
    • D、学习动机可以提高学习的坚持性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    关于动机的说法，正确的有（）

    • A、动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态
    • B、动机由内驱力和诱因两个基本因素构成
    • C、一般来说，动机对学习有促进作用
    • D、动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥（）的功能。

    • A、激发学习兴趣，引起学习动机
    • B、引起对所学课题的关注
    • C、为学习新知识做铺垫
    • D、明确学习目的

    正确答案:A

  • 第18题：

    当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）

    • A、很高 
    • B、较高
    • C、较低 
    • D、以上都不对

    正确答案:B

  • 第19题：

    判断题
    动机过弱不能激发学习的积极性，超过最佳水平，动机强度的提高反而会造成学习效率的降低。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    关于动机的说法，正确的有（）
    A

    动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态

    B

    动机由内驱力和诱因两个基本因素构成

    C

    一般来说，动机对学习有促进作用

    D

    动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    学员学习动机和学习要求的差异性将直接表现在学习需要的强度差异以及学习态度的差异等。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    一般来说，学习比较简单的内容时，需要（）才能保证较好的学习效果。
    A

    加强学习动机

    B

    减弱学习动机

    C

    延长学习时间

    D

    减少学习时间


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是与社会意义相联系的动机，是社会要求在学习上的反映。
    A

    直接学习动机

    B

    内部学习动机

    C

    间接学习动机

    D

    外部学习动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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