简述“尊重学生”的基本内涵。
题目
简述“尊重学生”的基本内涵。
相似考题
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第1题：
简述素质教育思想的基本内涵。
正确答案：
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第2题：
有关教师资格考试:简述当代儿童发展观的基本内涵简述当代儿童发展观的基本内涵
答：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
（2）儿童的发展蕴含于儿童的主体活动之中
（3）实现发展是儿童的权利。 -
第3题：
学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的
主体性。答案：解析：学生主体性的基本内涵有：①自主性；②主动性；③创造性。
尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；②教
育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；③教育中要鼓励学生的创造性。 -
第4题：
简述“学生是发展中的人”的内涵。答案：解析：(1)学生具有和成人不同的身心发展特点；
(2)学生具有发展的巨大的潜在可能性；
(3)学生具有发展的需要。 -
第5题：
简述《义务教育美术课程标准（2011 年版）》 美术课程基本理念中“面向全体学生” 的内涵。答案：解析：实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。 -
第6题：
简述情境教学的内涵、基本要素与基本特征。
（1）内涵：指创设含有真实事件或真实真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
（2）基本要素：创设情境；确定问题；自主学习；协作学习；效果评价。
（3）基本特征：学习者中心；情境中心；问题中心。
略 -
第7题：
你怎样理解无条件的积极尊重的内涵及其基本要求？
正确答案: 无条件积极的尊重，就是指要把每个学生都看成是独特而有价值的人，既接纳他的长处，也容许他的短处，这样就创造出了一个安全、温暖的环境，让学生能够更大程度地表达自己。我认为，无条件的积极尊重具有以下基本要求：
1、绝对接纳来访学生。不论来访学生的种族、年龄、性别、人格特征，心理问题的性质和内容等，把每一个来访学生视作是平等的人，与咨询教师是平等的，来访学生之间是平等的，而且视作是有价值的、独特的人。
2、完整接纳来访学生。一是指把来访学生的几个方面作为一个独特整体的组成部分全面接纳，并不仅仅接受其光明面、长处而拒绝阴暗面、短处；二是指咨询教师不能依据自身的价值观和习惯爱好对来访学生的信息予以接纳或排斥。但这并不意味着要求咨询教师同意，迎合、赞成来访学生的一切方面，只是需要咨询教师承认存在的事实并如实地接受这些事实。
3、充分信任来访学生。咨询教师必须确立“来访学生是一个有价值的人”的信念。有价值的人和其个别行为的价值是两回事，即有价值的人完全可能发生愚蠢的行为。不因为其某个（些）行为价值而对作为人的价值发生怀疑，甚或否定；坚信来访学生具有自我发展和自我完善的潜力；在整个咨询过程中始终与来访学生平等相处，充分调动起来访学生自身的力量，让其自己去改变现状，获得发展等等。
4、无私关爱来访学生。就是要对来访学生拥有无私的爱心，热情、耐心、细心、礼貌相待，维护来访学生的权益，保护来访学生的自尊和隐私，为来访学生分忧解愁，出谋划策、尽心尽力，以来访学生为中心，提供审慎、积极有效的咨询服务。 -
第8题：
简述大学生择业新观念的科学内涵及基本原则。
正确答案: 科学内涵：
（1）树立先就业后择业的观念
（2）树立自主创业和终身学习的观念
（3）树立到基层、农村就业的观念
（4）树立发挥专业所长、注重综合素质的观念（
（5）践行社会主义的荣辱观，树立为大多数人的幸福辛勤劳动为荣的观念
主动原则：
服务性原则、坚持性原则、主动性原则、现实性原则、发展性原则。 -
第9题：
简述素质教育基本内涵？
正确答案: 素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。
其基本内涵是：素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 -
第10题：
问答题简述大学生择业新观念的科学内涵及基本原则。正确答案： 科学内涵：
（1）树立先就业后择业的观念
（2）树立自主创业和终身学习的观念
（3）树立到基层、农村就业的观念
（4）树立发挥专业所长、注重综合素质的观念（
（5）践行社会主义的荣辱观，树立为大多数人的幸福辛勤劳动为荣的观念
主动原则：
服务性原则、坚持性原则、主动性原则、现实性原则、发展性原则。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述大学生创业的内涵。正确答案： 大学生创业是实现自身价值且不同于传统就业概念的新就业模式。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述尊重学生与严格要求学生相结合原则的概念及其基本要求。正确答案：解析： -
第13题：
简述生态文明的基本内涵。
正确答案：
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第14题：
简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。参考答案基本内涵:学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介,对来访者的教育观念和教育行为施加影响,从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题,为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。基本过程:目标设定,方案探讨,方案实施,评估终止
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第15题：
简述贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。?答案：解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯也说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”贯彻这一原则的基本要求是：第一，爱护、尊重和信赖学生；第二，要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；第三，要求教育者对学生提出的要求要认真执行。? -
第16题：
(2007年4月)简述学校德育工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。答案：解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求是：(1)爱护、尊重和信赖学生；(2)对学生提出的要求，应合理正确、明确具体和宽严适度；(3)对学生提出的问题要认真执行。 -
第17题：
简述风格的基本内涵。
文学风格是以作家个性为主导，受创作对象的制约，在作品的有机整体中通过语言结构显示出来的有魅力的独特性。其内涵包括：
①创作个性是文学风格的内在依据；
②主体与对象的统一是风格存在的基本条件；
③文体特色言语组织是风格的外部特征。
略 -
第18题：
简述情境教学的基本内涵和基本特征。
正确答案:（1）基本内涵：情境教学指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究实践或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。
（2）基本特征：学习者中心；情境中心；问题中心。 -
第19题：
简述大学生创业的内涵。
正确答案: 大学生创业是实现自身价值且不同于传统就业概念的新就业模式。 -
第20题：
简述贯彻小学德育尊重学生与严格要求相结合原则的基本要求。
正确答案:尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻这一原则的基本要求是：
（1）爱护、尊重和信赖学生：
（2）教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度：
（3）教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。 -
第21题：
发展取向的教学评价的基本内涵包括（）
- A、评价面向发展
- B、尊重个体差异
- C、评价综合化
- D、评价关注教与学的过程
- E、注重学生的成功和和成才
正确答案:A,B,C,D -
第22题：
问答题简述贯彻小学德育尊重学生与严格要求相结合原则的基本要求。正确答案： 尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求是：（1）爱护、尊重和信赖学生：（2）教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度：（3）教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题你怎样理解无条件的积极尊重的内涵及其基本要求？正确答案： 无条件积极的尊重，就是指要把每个学生都看成是独特而有价值的人，既接纳他的长处，也容许他的短处，这样就创造出了一个安全、温暖的环境，让学生能够更大程度地表达自己。我认为，无条件的积极尊重具有以下基本要求：
1、绝对接纳来访学生。不论来访学生的种族、年龄、性别、人格特征，心理问题的性质和内容等，把每一个来访学生视作是平等的人，与咨询教师是平等的，来访学生之间是平等的，而且视作是有价值的、独特的人。
2、完整接纳来访学生。一是指把来访学生的几个方面作为一个独特整体的组成部分全面接纳，并不仅仅接受其光明面、长处而拒绝阴暗面、短处；二是指咨询教师不能依据自身的价值观和习惯爱好对来访学生的信息予以接纳或排斥。但这并不意味着要求咨询教师同意，迎合、赞成来访学生的一切方面，只是需要咨询教师承认存在的事实并如实地接受这些事实。
3、充分信任来访学生。咨询教师必须确立“来访学生是一个有价值的人”的信念。有价值的人和其个别行为的价值是两回事，即有价值的人完全可能发生愚蠢的行为。不因为其某个（些）行为价值而对作为人的价值发生怀疑，甚或否定；坚信来访学生具有自我发展和自我完善的潜力；在整个咨询过程中始终与来访学生平等相处，充分调动起来访学生自身的力量，让其自己去改变现状，获得发展等等。
4、无私关爱来访学生。就是要对来访学生拥有无私的爱心，热情、耐心、细心、礼貌相待，维护来访学生的权益，保护来访学生的自尊和隐私，为来访学生分忧解愁，出谋划策、尽心尽力，以来访学生为中心，提供审慎、积极有效的咨询服务。解析： 暂无解析