简述教育目的与教育价值的关系。
题目
简述教育目的与教育价值的关系。
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第1题：
教育目的与教育方针的关系是：________。
正确答案：
教育方针包括教育目的 -
第2题：
简述教育目的与教育方针的区别。答案：解析：(1)“教育目的”是理论术语，是学术性概念，属于教育基本理论范畴；“教育方针”则是工作术语，是政治性概念，属于教育政策学范畴。同时，教育目的也属于目的性范畴，而教育方针则属于手段性范畴。(2)教育目的着重于对人才培养规格做出规定，教育方针着重于对教育事业发展方向提出要求。或者说，教育目的反映的是一定社会对人才培养的总要求，规定教育培养人才的质量规格；教育方针是阶级或政党确定的一定时期内教育发展的基本指导思想。(3)教育目的有时是由社会团体或个人提出的，对教育实践可以不具约束力；而教育方针则是由政府或政党提出的，对教育实践具有强制性。(4)教育方针作为国家教育政策的概括，它对于教育工作产生的影响要大于教育目的，因为教育方针的内容中不只限于教育目的的规定，还涉及教育的性质和实现教育目的的途径。 -
第3题：
简述教育方针、教育政策与教育法规的关系？
正确答案: 教育方针与教育政策都属于国家宏观教育规范的范畴。在这一前提下，有学者认为，教育方针属于教育政策的范畴，它只不过是教育的总政策；还有学者认为，教育方针与教育政策是有区别的，教育方针不属于教育政策，它是制订教育政策的总的指导思想和原则，教育政策是教育方针的具体化。本书在处理教育方针和教育政策之间的关系时，所采用的是后一种观点，即认为，国家管理教育，首先要提出教育方针，再将教育方针具体化为教育政策，然后再在教育政策的具体化、条文化、规范化的基础上制订教育法规。这种理解反映了国家宏观教育规范构建的科学程序，有利于国家管理教育的科学化和效能化。
教育法规与教育政策是两个既相联系又有区别的概念。其区别在于，教育政策与教育法规相比，教育政策是主要的、根本的、居于统帅地位的，是教育法规的指导思想和灵魂；教育法规是教育政策的具体化、条文化，是保证方针政策贯彻执行的主要手段。教育政策与教育法规的统一表现在，它们都是上层建筑的重要组成部分，体现统治阶级的意志，为统治阶级的利益服务，它们都具有规范性。 -
第4题：
根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。
正确答案:错误 -
第5题：
在微观层面，学前教育价值体现为两类价值（）。
- A、教师与儿童之间的价值关系
- B、教师与教师之间的价值关系
- C、教师、儿童语教育情景、教育媒介之间的价值关系
- D、教师与园长之间的价值关系
正确答案:A,C -
第6题：
简述教育目的与培养目标之间的关系。
正确答案:教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针时所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。 -
第7题：
教育目的与教育方针的关系是：教育方针包括教育目的。
正确答案:正确 -
第8题：
问答题简述教育目的与教育价值功能的区别与联系。正确答案： 教育目的首先是一定的教育价值取向的体现，不同的时代以及不同的阶段、社会阶层有不同的教育价值取向。但是教育目的的确定却并非只是一种主观性的过程，它必须反映社会发展的客观要求，考虑教育对象的身心实际，也必须对教育的实际功能有一个客观的估价做基础。教育的价值取向反映想要教育干什么的问题，而教育目的则是审视教育的若干客观条件基础上对想要教育干什么所做的具有现实性的回答。教育功能属于教育能够干什么的问题，实指教育能够发挥的客观作用。教育目的既要考虑教育本身的功能，又必须在此基础上考虑教育的价值取向或理想。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题教育目的与教育方针的关系是：教育方针包括教育目的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育目的的功利价值取向与人文价值取向。正确答案：
(1)教育目的的功利价值取向与人文价值取向的含义
①教育的功利性,即它自身活动所产生的社会物质生产、经济发展及物质利益满足方面的功用性和效益,这方面的意义体现教育在社会中的实际价值。
②教育的人文性,即它自身活动对社会精神生活、文化发展、价值精神建构方面所产生的作用和效果,这方面的意义体现为教育在社会中的人文价值。
(2)如何正确处理二者的关系
①当代教育目的的社会价值取向,在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。
a.随着社会的发展,特别是近代以来,对经济效益的渴望,功利性成为现代化追求的首要目标,人文精神渐渐受到忽视和冷落,社会对功利价值与人文价值追求的失衡越来越突出;
b.教育也逐渐被赋予了经济发展和物质利益追求的目的,生存与发展的功利性、实用性的教育,成为了培养人的根本所在。这种取向及其发展,已经造成了社会功利价值与人文价值的严重失衡。
因此,当代社会必须克服功利性的单一取向,必须使之赋予明确的人文价值追求。
②重视教育的人文价值,对于矫正以往教育目的价值取向的单纯功利性十分必要,矫正的同时要注意:
a.在重视人文精神、重视教育的人文价值的同时,要避免把它与功利价值对立起来;
b.重视教育的人文价值,就是要倡扬人文精神,但不能把中国传统的“人文精神”望文生义的等同于今天所要提倡的“人文精神”,也不能把它与西方倡导的“人文精神”等同起来,当然也不能断然割裂与它们之间的联系;
c.确立人文精神与功利追求是人生意义和社会发展不可或缺的观念,人及人类社会的生存以及在程度水平上的不断发展,正是在二者的互动中实现的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。正确答案： 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教育目的与教育目标的关系是（）。A教育目的与教育目标没有差别
B教育目标是教育目的的具体化
C教育目标可以取代教育目的
D教育目的可以取代教育目标
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
学前教育价值体现的价值关系有()A、教师与儿童之间的价值关系
B、教师、儿童与教育情景、教育媒介之间的价值关系
C、儿童与儿童之间的价值关系
D、教师与教师之间的价值关系
参考答案：A,B
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第14题：
简述培养目标与教育目的的关系。答案：解析：教育目的是指社会对教育所要 造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，它是指一定社会对人的培养的总要求。 培养目标是指各级各类学校培养人的具体要求。两者之间是一般与特殊的关系。教育目的规定着把受教育者培养成为什么样人的根本性质问题，是教育实践活动的出发点和归属。 -
第15题：
教育目的与教育目标的关系是（）。
- A、教育目的与教育目标没有差别
- B、教育目标是教育目的的具体化
- C、教育目标可以取代教育目的
- D、教育目的可以取代教育目标
正确答案:B -
第16题：
简述教育认识与教育实践的关系。
正确答案: （1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；
（2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；
（3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。
（4）教育实践是教育思想的真理性标准，某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；
（5）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。 -
第17题：
简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。
正确答案:教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。 -
第18题：
简述教育目的与教育价值功能的区别与联系。
正确答案:教育目的首先是一定的教育价值取向的体现，不同的时代以及不同的阶段、社会阶层有不同的教育价值取向。但是教育目的的确定却并非只是一种主观性的过程，它必须反映社会发展的客观要求，考虑教育对象的身心实际，也必须对教育的实际功能有一个客观的估价做基础。教育的价值取向反映想要教育干什么的问题，而教育目的则是审视教育的若干客观条件基础上对想要教育干什么所做的具有现实性的回答。教育功能属于教育能够干什么的问题，实指教育能够发挥的客观作用。教育目的既要考虑教育本身的功能，又必须在此基础上考虑教育的价值取向或理想。 -
第19题：
在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）
- A、人的全面发展问题
- B、教育与文化的问题
- C、人本位的价值取向问题
- D、教育目的与教育方针的问题
- E、社会本位论的价值取向问题
正确答案:C,E -
第20题：
多选题在微观层面，学前教育价值体现为两类价值（）。A教师与儿童之间的价值关系
B教师与教师之间的价值关系
C教师、儿童语教育情景、教育媒介之间的价值关系
D教师与园长之间的价值关系
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）A人的全面发展问题
B教育与文化的问题
C人本位的价值取向问题
D教育目的与教育方针的问题
E社会本位论的价值取向问题
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教育目的与培养目标之间的关系。正确答案： 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针时所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。解析： 暂无解析