实验教育学的代表人物之一是德国的（　　） A.乌里 B.鲍尔斯 C.梅伊曼 D.狄尔泰

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

德国教育家拉伊在1903年出版了（），梅伊曼1914年出版了“实验教育学”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”——“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。
《实验教学论》
略

第6题：

德国学者（）1903年出版《实验教育学》，完成了实验教育学的系统论述。

• A、杜威
• B、梅伊曼
• C、拉伊
• D、普莱尔

正确答案:C

第7题：

实验教育学的代表人物是（）。

• A、杜威
• B、斯普兰格
• C、拉伊
• D、赞科夫

正确答案:C

第8题：

（）教育学于19世纪末出现爱德国，又称精神科学的教育学

• A、实验
• B、文化
• C、实用主义
• D、制度

正确答案:B

第9题：

德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。

正确答案:正确

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

制度教育学的代表人物之一是美国教育家（）。

A乌里

B鲍尔斯

C梅伊曼

D狄尔泰

A
略

第18题：

德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为（）

• A、经验教育学
• B、思辨教育学
• C、实验教育学
• D、活动教育学

正确答案:C

第19题：

简述实验教育学的代表人物及主要观点。

正确答案: 代表人物是梅伊曼和拉伊。
基本观点：
（1）反对思辨教育学。赫尔巴特的基调是规范的伦理学，主要讨论教育应怎样培养人以及如何培养。在论述方式上充斥了形而上学的演绎和论辩，而在对人与教学方法的说明上，闪烁着经验科学的光芒。文艺复兴之后，自然科学的魅力，人们开始崇尚经验事实、研究客观规律，原来高雅的形而上学遭到贬斥。赫尔巴特的教育学并没有真正超越经验常识，实验教育学者对它进行尖刻的批判，认为它不过是乌托邦的文献、大杂烩等。
（2）提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；确立了从教育经验上升到科学教育学的可靠途径即观察与实验。
（3）提出教育实验的基本阶段；提出假设、设计和实施教育实验、解释和验证实验结果，最后把实验结果引人教育实践。
（4）提出将实验数据作为教育改革的基本依据。如智力测验、学业成绩的标准测量等。

第20题：

杜威是以下哪一教育学派的代表人物（）

• A、实验教育学
• B、文化教育学
• C、批判教育学
• D、实用主义教育学

正确答案:D

第21题：

我国德育概念泛化的原因之一是受（）

• A、美国教育学的影响
• B、德国教育学的影响
• C、苏联教育学的影响
• D、英国教育学的影响

正确答案:C

第22题：

第23题：