简述道德行为与道德认识的关系。
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第1题：
教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误答案：对解析： -
第2题：
道德认识、道德情感和道德行为三者之间有何关系？
品德的心理结构包括三个方面，即道德认识、道德情感和道德行为。道德认识有时也称道德观念，它是指对于行为规范的认识，是人的认识过程在品德上的表现；也可以把道德认识看作是对于行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识。道德情感是直接地与人所具有的一定道德规范的需要相联系的一种体验，它是人的情感过程在品德上的表现，一般成为品德的情感特征。当人的思想意图和行为举止符合一定社会准则的需要时，就感到道德上的满足；否则，就感到悔恨或不满意。道德行为是在一定道德意识支配下所采取的各种行为，是道德认识、道德情感的外部标志和具体表现。
道德认识、道德情感和道德行为三者之间是彼此联系，不可割裂的一个整体。在一个人的品德发展中，每一个结果都是不可忽视的。道德认识属于品德的理智特征，缺乏正确的道德认识，道德行为则容易产生盲目性；道德情感属于品德的动力系统，在缺乏足够道德情感的情况下，即便是正确的道德认识也只能成为苍白无力的句子，而诱发不出外显的道德行为；道德行为则是品德在道德认识、道德情感基础上的外部表现。
其中，道德认识和道德情感居于品德心理结构的核心地位，在正确道德认识指导下所产生的道德情感可成为稳定的、经常的推动个人产生相应道德行为的内部动力，最终使个体形成良好而稳定的道德行为习惯。而当道德行为遇到困难或不能实现时，道德情感则进行调节，或改变行为方式，或改变自己的道德认识。可见，这三个方面是相互统一、相互制约的。
品德心理结构的发展也具有差异性，体现在儿童品德发展中，道德认识、道德情感和道德行为的发展水平各有不同特点，可能会出现发展不均衡、知情行不一致的情况。品德发展过程，也是三者相互协调的过程。
略 -
第3题：
学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。
- A、道德信念
- B、道德情操
- C、道德品质
- D、道德行为
正确答案:C -
第4题：
教师产生相应的道德行为取决于（）
- A、道德认识；
- B、道德情感；
- C、道德行为；
- D、道德意志
正确答案:D -
第5题：
调整人们之间的利益关系，判断人们行为的是非善恶的一种标准称为（）。
- A、道德评价
- B、道德规范
- C、道德认识
- D、道德行为
正确答案:B -
第6题：
我们常说“知之深，才能爱之切”这表明（）
- A、道德认识是道德行为的基础
- B、道德认识是道德情感的基础
- C、道德认识的核心是道德思维能力
- D、道德情感调节着道德认知向道德行为的转化
正确答案:B -
第7题：
道德行为与道德品质的关系（）。
- A、道德品质是道德行为的积累
- B、道德品质是道德行为的内在根据
- C、道德品质是行为整体的稳定特征
- D、个体道德行为的特征决定着品质的特征
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
对道德规范及其意义的认识是（）。
- A、道德认识
- B、道德情感
- C、道德行为
- D、道德意志
正确答案:A -
第9题：
问答题道德认识、道德情感和道德行为三者之间有何关系？正确答案： 品德的心理结构包括三个方面，即道德认识、道德情感和道德行为。道德认识有时也称道德观念，它是指对于行为规范的认识，是人的认识过程在品德上的表现；也可以把道德认识看作是对于行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识。道德情感是直接地与人所具有的一定道德规范的需要相联系的一种体验，它是人的情感过程在品德上的表现，一般成为品德的情感特征。当人的思想意图和行为举止符合一定社会准则的需要时，就感到道德上的满足；否则，就感到悔恨或不满意。道德行为是在一定道德意识支配下所采取的各种行为，是道德认识、道德情感的外部标志和具体表现。
道德认识、道德情感和道德行为三者之间是彼此联系，不可割裂的一个整体。在一个人的品德发展中，每一个结果都是不可忽视的。道德认识属于品德的理智特征，缺乏正确的道德认识，道德行为则容易产生盲目性；道德情感属于品德的动力系统，在缺乏足够道德情感的情况下，即便是正确的道德认识也只能成为苍白无力的句子，而诱发不出外显的道德行为；道德行为则是品德在道德认识、道德情感基础上的外部表现。
其中，道德认识和道德情感居于品德心理结构的核心地位，在正确道德认识指导下所产生的道德情感可成为稳定的、经常的推动个人产生相应道德行为的内部动力，最终使个体形成良好而稳定的道德行为习惯。而当道德行为遇到困难或不能实现时，道德情感则进行调节，或改变行为方式，或改变自己的道德认识。可见，这三个方面是相互统一、相互制约的。
品德心理结构的发展也具有差异性，体现在儿童品德发展中，道德认识、道德情感和道德行为的发展水平各有不同特点，可能会出现发展不均衡、知情行不一致的情况。品德发展过程，也是三者相互协调的过程。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何认识道德行为中的知行关系？正确答案：
(1)“知”的两种涵义
理智与行的关系,也就是知与行的关系。这里的“知”,一是指关于对象、事物、关系的知识;一是指作为道德行为的“知”,也就是关于社会规范、道德价值的知识。
(2)应当之知与行为
道德的行为出于“应当”的行为,就是把普遍性与特殊性统一起来,按照普遍性的道德原则和规范,指导和约束自己的特殊行为。对应当的认知,是道德行为的主观条件,并且是必要非充分条件。从认知到行为是一个由内到外、由知到行的过程,实现这个转化的中介、动力就是行为者自己的选择,知和行的关系也就是志与行的关系。
(3)知行的辨证统一
道德注重自觉、认知的原因是它能指导行动。如果有了正确的认知,但只是在内心自赏而不实行,那么这种认知再正确,也没有实际意义。道德行为中的知与行是在行为实践的基础上的统一。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题道德品质与道德行为的关系？正确答案： （1）道德品质是在道德行为的基础上形成的；（2）道德品质是道德行为的综合体现；（3）形成了的道德品质对道德行为有指导和支配作用。总之，道德品质与道德行为是一个相互作用、相互影响的统一整体。道德品质是道德行为的积累和结晶，道德行为是道德品质的客观内容和外在表现。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题个体的道德认识与道德行为是一致的。正确答案：解析： -
第13题：
道德需要与道德行为的关系是（ ）。A．直接的关系，有道德需要，社会产生道德行为
B．间接的关系，道德需要推动道德动机的产生，导致道德行为
C．直接的关系，道德需要借助道德情感，导致道德行为
D．间接的关系。道德需要借助道德情境，导致道德行为答案：B解析：道德需要是人类制定并遵从道德的基础和原始动力，没有道德需要就没有道德的产生和发展．也不会有与道德相关的所有人类行为。因此道德需要与道德行为是间接关系，并且道德需要推动动机产生，并导致道德行为。故选B。 -
第14题：
如何认识道德行为中的知行关系？
正确答案: 知与行是脱节的，知并非必然与行合一。有了对“应当如何”的知识，知道自己应当如何行为处世，并不一定能够产生“应当”所要求的行为。有不少人是有知而不行，明知而故犯的。
有了对道德“应该”的认知，可能产生道德的行为，也可能产生不道德的行为。这里的关键在于自我选择。 -
第15题：
人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是（）。
- A、道德认识
- B、道德情感
- C、道德意志
- D、道德行为
正确答案:B -
第16题：
道德品质的特征是（）
- A、主观上的道德认识
- B、客观上的道德行为
- C、主观道德认识与客观道德行为的统一
- D、主观道德认识与客观道德行为的区分
正确答案:C -
第17题：
道德品质与道德行为的关系？
正确答案: （1）道德品质是在道德行为的基础上形成的；
（2）道德品质是道德行为的综合体现；
（3）形成了的道德品质对道德行为有指导和支配作用。
总之，道德品质与道德行为是一个相互作用、相互影响的统一整体。道德品质是道德行为的积累和结晶，道德行为是道德品质的客观内容和外在表现。 -
第18题：
道德情感是道德认识转化为道德行为的中介。
正确答案:正确 -
第19题：
人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验是（）。
- A、道德认识
- B、道德意志
- C、道德行为
- D、道德情感
正确答案:D -
第20题：
教师道德品质的构成要素是（）。
- A、道德认识、道德情感、道德动机
- B、道德认识、道德情感、道德行为
- C、道德认识、道德情感、道德意志
- D、道德认识、道德情感、道德信念
正确答案:C -
第21题：
单选题人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验是（）。A道德认识
B道德意志
C道德行为
D道德情感
正确答案： C解析： 道德情感是个人道德意识的构成因素，它指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱僧好恶等心理体验。 -
第22题：
单选题我们常说“知之深，才能爱之切”这表明（）A道德认识是道德行为的基础
B道德认识是道德情感的基础
C道德认识的核心是道德思维能力
D道德情感调节着道德认知向道德行为的转化
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师产生相应的道德行为取决于（）A道德认识；
B道德情感；
C道德行为；
D道德意志
正确答案： C解析： 暂无解析