经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。

题目
经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。

相似考题

1.简述条件反射建立的过程。

2.刚入学的小考生看到别的孩子打扫卫生得到老师的表扬，也主动打扫卫生，在受到老师的表扬后，他经常自动打扫卫生。对其行为过程结果最全面合理的理论理解是A、经典条件反射和操作性条件反射B、经典条件反射和强化C、操作性条件反射和强化D、非条件反射和条件反射E、社会学习和操作性条件反射

3.所谓经典条件作用理论，就是有关在刺激与( )之间加入中性刺激建立条件反射的理论。A.操作性条件反射 B.社会学习反射 C.无条件反射 D.系统脱敏反射

4.简述经典性条件反射与操作性条件反射的区别。

参考答案和解析
答案：错
解析：
错误。 尽管经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象，但两者的建立过程则完全相对。 在建立巴甫洛夫的经典条件反射的过程中，无条件刺激（如食物）有时又称为强化刺激，往往需伴随着条件刺激（如铃声）而出现.或与其同时出现；在建立斯金纳的操作条件反射中，强化刺激（如食物）则需伴随着反应出现。
更多“经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。”相关问题

  • 第1题：

    通过操作行为与强化物相结合而建立起的条件反射是（　）

    • A、本能反应
    • B、社会观察学习
    • C、操作性条件反射
    • D、经典性条件反射
    • E、以上均不正确

    正确答案:C

  • 第2题：

    关于经典条件反射正确的是（）。

    • A、只有高等脊椎动物才会产生经典条件反射
    • B、经典条件反射包括延缓条件反射和痕迹条件反射
    • C、遗忘症病人无法建立和保持延缓条件反射
    • D、延缓条件反射和痕迹条件反射都属于陈述性记忆

    正确答案:B

  • 第3题：

    以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） 

    • A、 经典条件反射
    • B、 操作条件反射
    • C、 第一信号系统
    • D、 第二信号系统

    正确答案:D

  • 第4题：

    桑代克的联结学习理论认为联结是一个（）。

    • A、建立条件反射的过程
    • B、试误的过程
    • C、建立操作性条件反射的过程
    • D、形成认知结构的过程

    正确答案:B

  • 第5题：

    学习和掌握运动技能，就是建立（）的过程。

    • A、反射
    • B、条件反射
    • C、非条件反射
    • D、运动条件反射

    正确答案:D

  • 第6题：

    操作条件反射与经典条件反射最大的区别是在操作条件反射中，动物是被动的。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    对比经典条件反射理论、操作性条件反射理论和社会学习理论之间的差异。


    正确答案:经典条件反射理论、操作性条件反射理论和社会学习理论都是用来解释一个人是如何学习这一行为过程的。
    （1）经典条件反射理论的大量研究是20世纪初俄国盛里学家伊万·巴甫洛夫（IvanPavlov）进行的，该理论指个体对那些通常并不产生反应的刺激做出回应，从根本上是建立条件刺激与无条件刺激之间的联系，当有吸引力的刺激物与喂性刺激物多次相互匹配时，中性刺激物就会变成条件刺激物，因而拥有无条件刺激物的性质。
    操作性条件反射理论是哈佛大学心理学家斯金纳（B.F.Skinner）提出的，指被期望的、主动的行为带来了奖励或避免了惩罚。该理论认为行为是结果的函数，行为结果是否得到强化影响着这一行为重复的可能性，即强化可以巩固行为并增加其重复的可能性。
    社会学习理论指个体可以通过观察和直接经验两种途径进行学习，其中榜样的影响是该理论的核心内容，榜样对个体的影响包括四个过程：注意过程、保持过程、动力复制过程、强化过程。
    （2）三者之间的差异为：
    ①经典条件反射是被动的，产生于人们对具体的、可识别的事件作出的反应，可以解决一些简单的反射行为。例如，运用经典条件反射可以解释，为什么圣诞歌曲总能勾起人们对于童年时代的美好回忆。这些歌曲与圣诞节的愉快心情联系在一起，因而产生了美好回忆和欢乐情绪；
    ②操作性条件反射指的是主动的或习得的行为，而不是反射性或先天的行为，而且，在具体行为出现之后如果能提供令人满意的结果，会增加这种行为发生的频率。例如，老师会指出，如果想得高分就必须正确回答测验问题；一名拿佣金的销售代表发现，挣大钱有赖于他在自己所辖区域内创造的高销售额。
    ③社会学习理论认为个体不仅通过直接经验进行学习，还通过观察或聆听发生在他人身上的事情而学习，是操作性条件反射的扩展，也就是说，该理论也认为行为是结果的函数，不过，其同时还承认观察学习的存在以及知觉在学习中的重要性。人们根据自己的认知做出反应并界定这一结果，而不是根据客观结果本身做出反应。例如，通过观察榜样——父母、教师、同伴、影视演员、上司等等，学会了很多东西。

  • 第8题：

    判断题
    操作条件反射与经典条件反射最大的区别是在操作条件反射中，动物是被动的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（）
    A

     经典条件反射

    B

     操作条件反射

    C

     第一信号系统

    D

     第二信号系统


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学习和掌握运动技能，就是建立（）的过程。
    A

    反射

    B

    条件反射

    C

    非条件反射

    D

    运动条件反射


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    关于条件反射的叙述，错误的是（　　）。
    A

    建立在非条件反射的基础上

    B

    一旦建立，即终生保留

    C

    学习过程就是条件反射建立的过程

    D

    数量是无限的

    E

    提高了机体适应环境的能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    桑代克的联结学习理论认为联结是一个（）。
    A

    建立条件反射的过程

    B

    试误的过程

    C

    建立操作性条件反射的过程

    D

    形成认知结构的过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    个体通过对他人行为与强化结果的观察而获得新的行为的过程称为（）

    • A、观察学习
    • B、联想学习
    • C、经典条件反射
    • D、操作条件反射

    正确答案:A

  • 第14题：

    操作性条件反射方法与经典的条件反射方法有何区别？


    正确答案: 操作性条件反射方法与经典的条件反射方法的区别在于：
    （1）经典条件反射包含一种先前的无条件反射或业已巩固的条件反射，而操作性条件反射无需先前的刺激一反应联系，学习者必须发现适当的反应。
    （2）经典条件反射是自动实现的，没有被试者的觉察和合作；而操作性条件反射被试者所作的反应活动，即便是偶然的，也是会意识到的。
    （3）经典条件反射结果不依赖于学习者的活动，而操作性条件反射的结果依赖于学习者的活动。
    （4）经典条件反射包含思想、感情、爱好等的发展和变化，而操作性条件反射包含指向目标活动的变化。

  • 第15题：

    操作条件反射与经典条件反射的区别是什么？


    正确答案: 前者是一个反应——刺激过程，而后者则是一个刺激——反应过程。角色互换的目的是让儿童经历别人所承受的事情以及情感体验。这样就可以使得儿童能体会他人的行为及想法，从而更好地与他人相处。

  • 第16题：

    操作性条件反射与经典条件反射有何不同之处？


    正确答案: 操作性条件反射与经典条件反射有何不同之处在于：
    在形成操作性条件反射的过程中，动物是自由的，可以主动探究，直到学会踩杠杆才达到一定目的；而后者动物被束缚在实验台，被动接受刺激。
    另外，前者的反射是从反应到刺激的过程，强化出现在反应之后，而后者强化出现刺激之后反应之前。

  • 第17题：

    关于条件反射，错误的是（）

    • A、是后天形成的，数量有限
    • B、具有极大易变性
    • C、具有高度适应性
    • D、可脱离非条件反射
    • E、条件反射的建立过程就是学习记忆过程

    正确答案:D

  • 第18题：

    厌恶疗法的基本原理是（）。

    • A、经典性条件反射
    • B、操作性条件反射
    • C、使厌恶刺激与痛苦情绪建立条件反射
    • D、使不适行为与厌恶反应建立条件联系

    正确答案:A,D

  • 第19题：

    经典条件反射与操作条件反射的异同比较。


    正确答案:巴甫洛夫经典条件反射是在非条件反射的基础上建立的，是暂时性的神经联系，建立联系的基本条件是强化过程。斯金纳的操作性条件反射又称工具性条件反射，是通过动物自己的某种活动，某种操作才能得到强化而形成的某种条件反射。它们的共同点在于都十分强调强化的作用，不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。
    不同点：（1）刺激在反射形成过程中的作用。所有的经典条件反射都可以用一个公式来表示：S-R。S在行为的形成中扮演至关重要的决定作用，在条件反射的训练过程中，条件刺激总是伴随着非条件刺激而出现。巴甫洛夫认为，非条件刺激物必须紧接着条件刺激物出现，而不能在反射行为作出之后才出现，在反射行为之后出现的非条件刺激物根本不起任何作用。然而，在斯金纳的操作性条件反射行为的形成过程中，刺激几乎不起任何作用，操作性条件反射也可以用一个公式来表述，但不是S-R（刺激－反应），而是“反应－强化”，在行为形成过程中起重要作用的不是反应前出现何种刺激，而是反应后得到何种强化。
    （2）强化在反射形成过程中的作用。在应答性条件反射中，人们重视的是反应前的刺激而不是反应后的结果，因此“强化”在这类反射行为中没有任何意义；但在操作性条件反射行为中，强化才是最重要的。斯金纳认为，如果人们在无意中作出某种行为之后得到了奖赏，人们以后就会多作出这类行为；如果人们无意中作出的某种行为导致了惩罚，则以后会回避这种行为，会尽可能少做这种行为。是行为的后果而不是行为前的刺激导致决定了行为的保持或消退。
    （3）经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。
    （4）经典条件反射适合解释信号学习和情绪学习，而操作条件反射适合解释简单的技能学习。

  • 第20题：

    单选题
    通过操作行为与强化物相结合而建立起的条件反射是（　）
    A

    本能反应

    B

    社会观察学习

    C

    操作性条件反射

    D

    经典性条件反射

    E

    以上均不正确


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    厌恶疗法的基本原理是（）。
    A

    经典性条件反射

    B

    操作性条件反射

    C

    使厌恶刺激与痛苦情绪建立条件反射

    D

    使不适行为与厌恶反应建立条件联系


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于经典条件反射正确的是（）。
    A

    只有高等脊椎动物才会产生经典条件反射

    B

    经典条件反射包括延缓条件反射和痕迹条件反射

    C

    遗忘症病人无法建立和保持延缓条件反射

    D

    延缓条件反射和痕迹条件反射都属于陈述性记忆


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    对比经典条件反射理论、操作性条件反射理论和社会学习理论之间的差异。

    正确答案： 经典条件反射理论、操作性条件反射理论和社会学习理论都是用来解释一个人是如何学习这一行为过程的。
    （1）经典条件反射理论的大量研究是20世纪初俄国盛里学家伊万·巴甫洛夫（IvanPavlov）进行的，该理论指个体对那些通常并不产生反应的刺激做出回应，从根本上是建立条件刺激与无条件刺激之间的联系，当有吸引力的刺激物与喂性刺激物多次相互匹配时，中性刺激物就会变成条件刺激物，因而拥有无条件刺激物的性质。
    操作性条件反射理论是哈佛大学心理学家斯金纳（B.F.Skinner）提出的，指被期望的、主动的行为带来了奖励或避免了惩罚。该理论认为行为是结果的函数，行为结果是否得到强化影响着这一行为重复的可能性，即强化可以巩固行为并增加其重复的可能性。
    社会学习理论指个体可以通过观察和直接经验两种途径进行学习，其中榜样的影响是该理论的核心内容，榜样对个体的影响包括四个过程：注意过程、保持过程、动力复制过程、强化过程。
    （2）三者之间的差异为：
    ①经典条件反射是被动的，产生于人们对具体的、可识别的事件作出的反应，可以解决一些简单的反射行为。例如，运用经典条件反射可以解释，为什么圣诞歌曲总能勾起人们对于童年时代的美好回忆。这些歌曲与圣诞节的愉快心情联系在一起，因而产生了美好回忆和欢乐情绪；
    ②操作性条件反射指的是主动的或习得的行为，而不是反射性或先天的行为，而且，在具体行为出现之后如果能提供令人满意的结果，会增加这种行为发生的频率。例如，老师会指出，如果想得高分就必须正确回答测验问题；一名拿佣金的销售代表发现，挣大钱有赖于他在自己所辖区域内创造的高销售额。
    ③社会学习理论认为个体不仅通过直接经验进行学习，还通过观察或聆听发生在他人身上的事情而学习，是操作性条件反射的扩展，也就是说，该理论也认为行为是结果的函数，不过，其同时还承认观察学习的存在以及知觉在学习中的重要性。人们根据自己的认知做出反应并界定这一结果，而不是根据客观结果本身做出反应。例如，通过观察榜样——父母、教师、同伴、影视演员、上司等等，学会了很多东西。
    解析： 暂无解析

相关内容