在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是 A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理学化理论对初等教育内容和方法的重要论述。也是他为初等教育革新所做的开创性实践的结晶。 要素教育的含义是,初等学校的各种教育都应从最简单的要素开始,然后逐渐转到日益复杂的要素,以便循序渐进促进人的和谐发展。按照裴斯泰洛齐的观点,任何事物都是由最基本的要素构成的,儿童掌握了这些要素就能够很到地学习。教育也应从最基本、最简单的要素开始,由易到难,循序渐进,适合儿童的接受能力。 在他看来,要素教育既要求初等学校为每个人在德、智、体几方面都能受到基本的教育而得到和谐发展,又要求在德育、智育、体育的每一个方面都通过“要素方法”获得均衡的发展。 裴斯泰洛齐认为,体育的最简单要素是各种关节的运动。德育最简单的要素是儿童对母亲的爱。德育的基础是在家庭中奠定的。由于数、形、词是一切事物的共同的基本特性,因而也必然成为人们认识的基本要素。因此,他把数目、形状和言语确定为教学的基本要素。并且进一步认为,初等学校的智育主要是计算教学、测量教学和语言教学,而这些教学又分别从数目、形状和言语所含的更简单的要素开始。

B ．裴斯泰洛齐