受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力较弱，行为随意性强．自我控制水平低。在对其进行研究时，较适宜采用 A.实验法 B.访谈法 C.观察法 D.问卷法

题目
受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力较弱，行为随意性强．自我控制水平低。在对其进行研究时，较适宜采用

A.实验法
B.访谈法
C.观察法
D.问卷法
相似考题

1.幼儿教育过程的基本矛盾是__________与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。

2.幼儿教育的阶段性由( )决定。A．幼儿身心发展的年龄特征B．幼儿的身心发展水平C．幼儿身心发展的速度D．幼儿的家庭环境

3.确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响?()A.受社会生产力和科学技术发展水平的制约B.受时代思想发展水平的制约C.受一定社会经济和政治制度的制约D.必须考虑历史发展的进程E.要依据受教育者身心发展的规律

4.幼儿教育的阶段性由（ ）决定。A．幼儿身心发展的年龄特征’B．幼儿的身心发展水平C．幼儿身心发展的速度 from：D．幼儿的家庭环境

参考答案和解析
答案：C
解析：
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。由于幼儿的语言表达能力和理解能力比较弱，不具有阅读能力，所以不能采用访谈法和问卷法。同时，题干中提到幼儿的自我控制能力差，也不适合采用实验法，较适宜采用观察法。
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  • 第1题：

    幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促进幼儿身心健康发展出发,与幼儿发展水平、( )和兴趣爱好匹配。

    A.先天遗传

    B.年龄特点


    正确答案：B

  • 第2题：

    幼儿语言的发展既受年龄因素的制约,又存在较明显的个体差异。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第3题：

    在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。


    参考答案√

  • 第4题：

    幼儿教育的阶段性由（　　）决定。

    A、幼儿身心发展的年龄特征
    B、幼儿的身心发展水平
    C、幼儿身心发展的速度
    D、幼儿的家庭环境

    答案：A
    解析：
    幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。

  • 第5题：

    当教育目的具体到每个家庭时，目的的确定要受（）多种因素的制约和影响。

    • A、家庭教育的目的受社会政治、经济制度的制约
    • B、家庭教育的目的受社会生产力和科学技术发展水平的制约
    • C、家庭教育的目的受被教育者身心发展规律的制约
    • D、家庭教育的目的受家庭的根本利益等家庭因素的制约

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    语言发展迟缓的幼儿可以表现出相当于或高于他们语言发展水平的游戏和绘画发展水平。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    发展幼儿的语言运用能力包括（）方面

    • A、语言表达能力
    • B、思维能力
    • C、语言理解能力
    • D、口头语言交往能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响（）

    • A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约
    • B、受时代思想发展水平的制约
    • C、受一定社会经济和政治制度的制约
    • D、必须考虑历史发展的进程
    • E、要依据受教育者身心发展的规律

    正确答案:A,C,D,E

  • 第9题：

    判断题
    语言发展迟缓的幼儿可以表现出相当于或高于他们语言发展水平的游戏和绘画发展水平。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    发展幼儿的语言运用能力包括（）方面
    A

    语言表达能力

    B

    思维能力

    C

    语言理解能力

    D

    口头语言交往能力


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对不具备语言表达能力的幼儿的行为进行研究时，常采用的方法是(   )。
    A

    实验法

    B

    观察法

    C

    测验法

    D

    问卷法


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    教育目的的确定受生产力与科技发展水平、社会经济政治制度的制约以及教育对象的身心发展规律等的制约。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：×

  • 第14题：

    能够把圆形和方形的积木分别放到圆洞和方洞里,这属于格赛尔发展顺序量表中测量要幼儿的()的行为发展水平

    A接受能力

    B理解能力

    C个人与人们的交往的行为发展水平

    D顺应


    参考答案：D

  • 第15题：

    幼儿园语言教育的目标是培养幼儿的语言能力,即语言的理解能力和表达能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第16题：

    在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第17题：

    确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据，根据每个婴幼儿在（）的发展水平，在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。

    • A、运动方面
    • B、语言、认知方面
    • C、社会行为方面
    • D、运动、语言、认知、社会行为等各方面

    正确答案:D

  • 第18题：

    以下关于学习与幼儿身心发展关系的说法，正确的有（）。

    • A、个体的生理发展水平制约着学习的可能性和结果
    • B、学习能促进生理的发展
    • C、幼儿的心理发展必须通过学习才能实现
    • D、个体的心理发展水平制约着新的学习方式、速度、水平

    正确答案:B,C

  • 第19题：

    课程的适宜发展性就是要求幼儿园课程迎合和迁就幼儿现有的身心发展水平。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据，根据每个婴幼儿在（）的发展水平，在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。
    A

    运动方面

    B

    语言、认知方面

    C

    社会行为方面

    D

    运动、语言、认知、社会行为等各方面


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    以下关于学习与幼儿身心发展关系的说法，正确的有（）。
    A

    个体的生理发展水平制约着学习的可能性和结果

    B

    学习能促进生理的发展

    C

    幼儿的心理发展必须通过学习才能实现

    D

    个体的心理发展水平制约着新的学习方式、速度、水平


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    课程的适宜发展性就是要求幼儿园课程迎合和迁就幼儿现有的身心发展水平。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿教育的阶段性由（）决定。
    A

    幼儿身心发展的年龄特征

    B

    幼儿的身心发展水平

    C

    幼儿身心发展的速度

    D

    幼儿的家庭环境


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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