某学生数学基础好，学习教育统计课程时感觉学习很顺利。这种学习现象属于( ) A.横向迁移 B.纵向迁移 C.逆向迁移 D.重组迁移

题目
某学生数学基础好，学习教育统计课程时感觉学习很顺利。这种学习现象属于( )

A.横向迁移
B.纵向迁移
C.逆向迁移
D.重组迁移
相似考题

1.重视对学生数学学习过程评价是新课程下数学教育评价的趋势。()此题为判断题(对，错)。

2.基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、______学习和探究学习。

3.由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于()。A.近景的直接性动机 B.低级的动机 C.高尚的动机 D.远景的间接性动机

4.某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（ ）。A.适度学习 B.过度学习 C.掌握学习 D.意义学习

更多“ 某学生数学基础好，学习教育统计课程时感觉学习很顺利。这种学习现象属于( ) ”相关问题

  • 第1题：

    —个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。
    A.连带学习 B.附属学习
    C.正规课程 D.显性课程


    答案：A
    解析：
    “连带学习”这一概念是由杜威首先提出的，他认为，连带学习在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。学生在学校中对数学产生厌恶导致他离校后不再研究数学问题，这就属于连带学习。

  • 第2题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的( )，激励学生学习和改进教师教学。

    A、过程和结果
    B、过程和方法
    C、情感和态度
    D、内容和进度

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年)》中指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

  • 第3题：

    由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，学生的这种学习动机属于

    A．低级的动机

    B．近景的直接性动机

    C．高尚的动机

    D．间接的远景性动机


    A近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。

  • 第4题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的课程标准包括，通过义务教育阶段的数学学习，学生能养成良好的学习习惯，良好的学习习惯指勤奋、独立思考、合作交流和( )。

    A、反思质疑
    B、坚持真理
    C、修正错误
    D、严谨求是

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程的基本理念”里提出：“要重视培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”，并在“情感与态度”目标中提出：“养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。

  • 第5题：

    基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、_______学习和探究学习。


    答案：
    解析：
    合作

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