请论述应如何控制教育研究中的无关变量。

第1题：

在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，该怎样控制这些无关变量？请简述之。
控制无关变量的方法，主要有三种：消除法，恒定法，平衡法。
消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生的原因的不同而有所不同。
恒定法是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是一种基本方法。
平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。
略

第2题：

教育实验研究的基本特点（）。

A因果关系的探讨

B自变量的操作

C合理控制无关变量

D以上都是

第3题：

10、一般来说，语文教育实验研究中对变量的控制是指

A．对自变量的操纵

B．对因变量的控制

C．对外来变量的控制

D．对无关变量的控制

第4题：

在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）。

A自变量

B因变量

C无关变量

D控制变量

第5题：

联系研究实际或阅读过的文献，谈谈无关变量的主要来源有哪些？如何控制无关变量带来的误差？
来源：（1）被试方面存在的无关变量：被试方面存在的无关变量，有的与被试长期的、稳定的特点有关，有的与被试在研究过程中的生理、心理状况有关。其类别很多，主要有一下几个方面①参与研究的动机②焦虑③有关经验，被试是否参加过类似的研究，会影响研究结果④性格特点⑤当时的生理状态⑥被试的反作用。当被试知道研究的目的或自己正在被研究时，可能会对研究产生许多心理反作用，并由此影响反应结果，例如“霍桑效应”“安慰剂效应”。
（2）主试方面存在的无关变量：研究者的年龄、性别、外表、言谈举止、态度、暗示等都有可能影响研究结果。
（3）研究设计方面存在的无关变量：这方面的无关变量主要有：①研究方法本身不完善②测量仪器、设备的安排、布置、调整不当③测量工具不完善④被试选取、研究时间和环境选取等方面存在的不足⑤研究程序安排不当。
（4）研究实施环境条件方面的无关变量：研究环境中的许多因素，如温度、光线、声音、布置等均可能影响被试的行为与操作水平。
（5）数据处理方面存在的无关变量：对数据进行定量和定性分析时，如果方法不当，也将影响研究结果。
如何控制：
（1）消除法：消除法就是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法。
（2）恒定法与平衡法：恒定法就是采取一定的措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。在心理学研究中，有许多无关变量是无法消除的，如被试的年龄、性别、身高等，在这种情况下就需要采用恒定法，使研究环境、测量的仪器与工具、指导语、主试等对不同的被试或研究安排保持恒定，通过固定其效果来达到控制它们的影响的目的。平衡法就是对某些不能被消除、又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的方式使其效果平衡而对它们进行控制的方法。平衡的方法很多，主要有对比组法和循环法。
（3）统计控制法：当无关变量的影响无法消除或未能加以控制，而其影响已经预测和已知时，可以统计的校正或调整将这些影响从研究结果中排除。
略