存在主义在教学组织形式方面，重视（　　）教学 A.个别 B.集体 C.班级 D.小组

题目
存在主义在教学组织形式方面，重视（　　）教学

A.个别
B.集体
C.班级
D.小组
相似考题

1.在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成________和________。

2.在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是 （ ）A、 分组教学B、个别教学C、 班级教学D、 设计教学

3.()是现代学校教学组织形式中最常见、最重要的教学组织形式。A.个别教学B.合作教学C.班级教学D.小组教学

4.合理的教学组织形式能够使不同的教学方法和教学手段充分发挥其效用,同时,不同的教学思想、教学原则只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成不同特点的教学活动模式。所以教学组织形式同教学方法与教学模式有着密切的联系。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    教学策略的设计涉及4方面内容：教学模式或程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体。()


    参考答案：√

  • 第2题：

    高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学管理制度。（　）


    答案：对
    解析：
    高校教育研究可以研究的内容主要有：
    （1）研究教育对象；（2）研究教学内容；（3）研究教学组织形式；（4）研究教学方法；（5）研究教学管理制度。

  • 第3题：

    以重视学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是（）

    • A、道尔顿制
    • B、班级授课制
    • C、贝尔一兰卡斯特制
    • D、分组教学

    正确答案:A

  • 第4题：

    创造优质课需要强化"精品"课意识，为此，应重视以下方面的优化与创新（）

    • A、教学内容
    • B、教学形式
    • C、教学方法
    • D、教学过程
    • E、教材

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    老师组织教学《月光曲》时采用了不同的教学组织形式，以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）

    • A、通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
    • B、由学生阅读教科书、观看图画、聆听音乐、做笔记等获得教学信息
    • C、教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息
    • D、根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

    正确答案:B

  • 第6题：

    目前在我国教学的基本组织形式是（）

    • A、个别教学
    • B、小组教学
    • C、班级教学
    • D、集体教学

    正确答案:C

  • 第7题：

    基本的教学组织形式有三种，即为（）。

    • A、全班组织形式
    • B、复式教学组织形式
    • C、小组教学组织形式
    • D、个别教学组织形式

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）。

    • A、个别教学
    • B、复式教学
    • C、分组教学
    • D、班级教学

    正确答案:A

  • 第9题：

    教学组织发展的特点是（）

    • A、教学组织形式的确定化
    • B、教学组织形式多样化、综合化
    • C、教学组织形式的个别化
    • D、更加重视课外、校外活动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    单选题
    一般来说，设计教案要考虑以下几方面：教学目标、教学方法、教学步骤和（　　）。
    A

    教学内容和教具的选择

    B

    教学大纲

    C

    教学手段

    D

    教学组织形式


    正确答案： A
    解析：
    教案是一个教学活动的具体计划，它要阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标，所以就要考虑教学目标、教学方法、教学步骤、教学内容和教具的选择。因此，答案为A。

  • 第11题：

    填空题
    明清私塾在教学方法上，重视（）和（），教学内容主要包括（）等几个方面。

    正确答案： 背诵,反复练习,识字、写字、读书、作文
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教学组织发展的特点是（　）
    A

    教学组织形式的确定化

    B

    教学组织形式多样化、综合化

    C

    教学组织形式的个别化

    D

    更加重视课外、校外活动


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（ ） 。

    A．个别教学

    B．分组教学

    C．班级教学

    D．设计教学


    正确答案：C
    班级教学制有利于高效率、大面积地培养学生。

  • 第14题：

    高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学组织形式、教学管理制度和（　）。


    答案：
    解析：
    教学方法

  • 第15题：

    教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（）。

    • A、学生情况而定
    • B、教学内容而定
    • C、教学条件而定
    • D、领导意图而定

    正确答案:B

  • 第16题：

    教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明


    正确答案:正确

  • 第17题：

    认知差异导致了教育者需要在以下方面做出变化（）。

    • A、教学观念
    • B、教学组织形式
    • C、教学方式
    • D、教学手段
    • E、教学过程

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    明清私塾在教学方法上，重视（）和（），教学内容主要包括（）等几个方面。


    正确答案:背诵；反复练习；识字、写字、读书、作文

  • 第19题：

    素质教育是数学教学改革的主旋律，数学教学改革应重视哪几个方面？


    正确答案: 围绕素质教育的实施这一主题，数学教学改革应重视如下几个方面：
    1.重视非智力因素，培养学生的个性品质。
    一般来说，非智力因素可以转化学习动机，成为学生学习的内驱力；还可以对学生的学习起到调节、强化作用。智力和非智力因素是学生统一的心理活动过程和不同方面，认知过程是这两方面综合作用的结果。我们着眼于学生的素质培养，不仅能使非智力因素对智能发展起到调节、促进作用，更重要的把促进学生非智力因素的发展本身看成是数学教学的一项重要目标，发展学生的个性品质。
    2.重视学法指导，培养学习能力。
    注重学法指导是现代教学发展趋势之一。学法即学习方法，是学生为了完成学习任务，在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和学习技能等等。在当今社会，科学技术的发展日新月异，单靠在学校里学到的知识，远远不能适应社会的需要，许多东西靠自己去学习，这就必须具备一定的学习能力。作为数学教师的任务不单是教数学，更重要的是指导学生去学数学。正如著名教育家陶行知先生说的：“教师的责任不在教，而在教学生学。”
    3.重视过程教学，发展学生思维。
    传统教学的弊端之一，就是重结论，轻过程，从而使学生的思维能力得不到提高。因此，改革数学教学，其基点应放在引导学生通过自己的思维活动，掌握学习方法上。要做到这一点，教师就必须重视过程教学，发展学生的思维能力。重视过程教学，应注意做到：概念的教学，重在形成过程；公式、法则的教学，重在推导过程；四则运算的教学，重在审题过程；应用题的教学，重在分析过程。
    4.重视因材施教，让每一个学生的数学素质都得到发展。
    真正的素质教育不仅要做到因材施教，还要做到因时施教。这就要求在教学组织中把分班教学、分组教学与个别教学结合起来；要求在教学过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。实施因材施教的方法，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，最大限度发展学生的个性、特长，以他的长处促使改变他的短处，让每一个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分的发展。目前愉快教育、成功教育、分层教学等教改试验，以各自的方式对素质教育的实施进行了有益的探索，这几种教改试验，都注意了面向全体、因材施教的原则。
    5.落实活动课程，发展数学能力。
    课程的整体设计是培养人的蓝图。我国九年义务教育课程方案中，把课程分为学科课程和活动课程，并强调两者相辅相成，有利于在全面提高学生素质中发挥其整体功能。小学数学活动课程，有自身的特点，形式多样，内容丰富，以培养兴趣为灵魂，以发展技能为目的。
    因此，在教学活动中要注意发挥学生的主动性、独立性和创造性，尽可能地传授一些知识，拓宽知识领域，培养兴趣爱好，发展学生的数学才能。

  • 第20题：

    在奴隶社会和封建社会，世界各国普遍采用（）的教学组织形式。

    • A、个别教学
    • B、课堂教学
    • C、分组教学
    • D、复式教学

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    基本的教学组织形式有三种，即为（）。
    A

    全班组织形式

    B

    复式教学组织形式

    C

    小组教学组织形式

    D

    个别教学组织形式


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    目前在我国教学的基本组织形式是（）
    A

    个别教学

    B

    小组教学

    C

    班级教学

    D

    集体教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    认知差异导致了教育者需要在以下方面做出变化（）。
    A

    教学观念

    B

    教学组织形式

    C

    教学方式

    D

    教学手段

    E

    教学过程


    正确答案： A,E
    解析： 教学组织形式：从认知差异出发，可以将能力和知识水平接近的学生组成教学班，而非传统教学中划一的按年龄分组做法。在我国，有些学校流行的快慢班，实质上是一种同质分组。其优点是在一个班里缩小了学生之间的认知差距，能较好地适应学生的个别差异，便于在统一的进度和方法下进行教学，但这种教学组织形式一方面很难找到一种理想的分组标准，另一方面也会给学生贴上不同的标签，而使程度好的学生骄傲自满，程度低的学生自尊心受损，不利于学生的健康发展。 教学方式：个别化教学是适应认知差异的最佳教学方式，如布卢姆提出的掌握学习就是其中一种。 教学手段：程序化教学是一种体现了适应认知差异的教学手段。它一开始让学生用已习得的反应来回答问题，然后以非常小的步骤引入新的信息，并随即提出一些新的问题，而学生也不大可能答错这些问题。

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