间接的道德教育是一种隐性课程。

题目
间接的道德教育是一种隐性课程。

相似考题

1.对于以间接经验为主的课程而言，其典型的表现形式是【 】A.学科课程B．活动课程C．核心课程D．隐性课程

2.隐性课程是一种真正的道德教育课程,是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。()此题为判断题(对，错)。

3.贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于( )A.学科课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.显性课程

4.通过“品德与社会”课程进行道德教育,这是间接道德教育。()此题为判断题(对，错)。

更多“间接的道德教育是一种隐性课程。”相关问题

  • 第1题：

    下面对隐性课程特点的描述错误的是( )。

    A.隐性课程的影响具有普遍性
    B.隐性课程的影响具有持久性
    C.隐性课程的影响具有集中性
    D.隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的

    答案：C
    解析：
    隐形课程的特点： (1)隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性；
    (2)隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的；
    (3)隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一；
    (4)隐性课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一；
    (5)隐性课程是非预期性与可预期性的统一；
    (6)隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。

  • 第2题：

    隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。


    答案：对
    解析：
    题干是对“隐性课程”概念的阐述。

  • 第3题：

    学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（ ）。

    A. 显性课程
    B. 隐性课程

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    道德教育最关键、最重要的的课程形式是（）。

    A活动课程

    B隐性课程

    C综合课程

    D教育课程


    A
    略

  • 第5题：

    如何理解环境是一种“隐性课程”的这一理念？


    正确答案: 环境作为一种“隐性课程”，是幼儿每天所接触的。
    （1）生活环境创设作为幼儿园活动组织与实施的重要内容之一，在环境创设中使游戏能深入、高质量的开展起来；
    （2）环境创设使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在环境教育互动中得到全面的锻炼和提高；
    （3）环境创设为幼儿创造适宜、自主活动和自我表现的平台。

  • 第6题：

    具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）

    • A、活动课程
    • B、显形课程
    • C、隐性课程

    正确答案:C

  • 第7题：

    学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。

    • A、显性课程
    • B、隐性课程
    • C、核心课程
    • D、活动课程

    正确答案:B

  • 第8题：

    校园文化属于一种（）

    • A、隐性课程
    • B、显性课程
    • C、学科课程
    • D、学校课程

    正确答案:A

  • 第9题：

    （）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验。

    • A、隐性课程
    • B、学科课程
    • C、显性课程
    • D、活动课程

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    校园文化属于一种（）
    A

    隐性课程

    B

    显性课程

    C

    学科课程

    D

    学校课程


    正确答案： C
    解析： 隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的，非正式的和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。校园文化是一种典型的隐性课程。

  • 第11题：

    单选题
    具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）
    A

    活动课程

    B

    显形课程

    C

    隐性课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    道德教育最关键、最重要的的课程形式是（）。
    A

    活动课程

    B

    隐性课程

    C

    综合课程

    D

    教育课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（ ）。

    A.显性课程
    B.隐性课程
    C.核心课程
    D.活动课程

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    校园文化属于一种( ）。
    A.隐性课程 B.显性课程
    C.学科课程 D.学校课程


    答案：A
    解析：
    文化是一种潜移默化的意识形态。校园文化是学校在自身发展过程
    中有意无意形成，并逐渐渗透到学校每一个成员的精神和行为方式中。所 以，校园文化是一种隐性课程。

  • 第15题：

    贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。

    A、 学科课程
    B、 活动课程
    C、 隐性课程
    D、 显性课程

    答案：C
    解析：
    课程表本身是一种"隐蔽的课程"，它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。

  • 第16题：

    教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板，是一种道德教育的隐性课程。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    隐性课程大体可以分为（）。

    • A、制度性隐性课程
    • B、关系性隐性课程
    • C、校园文化隐性课程
    • D、校园环境隐性课程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。


    正确答案:制度方面；文化心理方面

  • 第19题：

    （）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。

    • A、学科课程
    • B、活动课程
    • C、显性课程
    • D、隐性课程

    正确答案:B

  • 第20题：

    美国学者杰克森在1966年首先提出了一种新的课程概念，这种课程是（）

    • A、隐性课程
    • B、显性课程
    • C、学科课程
    • D、活动课程

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（）
    A

    学科课程

    B

    活动课程

    C

    隐性课程

    D

    显性课程


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    如何理解环境是一种“隐性课程”的这一理念？

    正确答案： 环境作为一种“隐性课程”，是幼儿每天所接触的。
    （1）生活环境创设作为幼儿园活动组织与实施的重要内容之一，在环境创设中使游戏能深入、高质量的开展起来；
    （2）环境创设使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在环境教育互动中得到全面的锻炼和提高；
    （3）环境创设为幼儿创造适宜、自主活动和自我表现的平台。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    隐性课程大体可以分为（）。
    A

    制度性隐性课程

    B

    关系性隐性课程

    C

    校园文化隐性课程

    D

    校园环境隐性课程


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 隐性课程可分为：文化性、关系性、制度性、环境性.

相关内容