结合培根、斯宾塞等人的思想，阐述科学教育思潮及其影响。
题目
结合培根、斯宾塞等人的思想，阐述科学教育思潮及其影响。
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第1题：
由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应民族资本主义发展的需要，提出教育要 授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是（ ）A.实用主义教育思潮
B.职业教育思潮
C.工读主义教育思潮
D.科学教育思潮答案：B解析： -
第2题：
最初的科学启蒙教育形式是（）倡导的实物教学，遵循直观性原则。
- A、培根
- B、杜威
- C、裴斯泰洛齐
- D、斯宾塞
正确答案:C -
第3题：
科学教育思想是西方近代教育发展进程中产生的一种重要的教育思想或思潮，他的代表人物是（）和赫胥黎。
正确答案:斯宾塞 -
第4题：
提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是（）。
- A、洛克
- B、培根
- C、斯宾塞
- D、卢梭
正确答案:D -
第5题：
培根继承了（）等人的思想，强调了实验对科学的极端重要性，同时重视理性的作用，最后建立了（）
正确答案:物质是万物本源的思想；唯物主义经验论 -
第6题：
（）思想源于法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐和德国的福禄倍尔等人所倡导的自然主义教育思想，并深受现代科学尤其是生物科学和进化论的影响。
- A、进步主义教育
- B、教育心理学化
- C、科学教育
- D、新教育
正确答案:A -
第7题：
英国的四位教育家培根、洛克、斯宾塞、赫胥黎在教育主张上有一个共同点是（）
- A、主张教育万能
- B、强调教育的贵族性
- C、强调教育应当遵循儿童心理
- D、提倡科学教育
正确答案:D -
第8题：
简述斯宾塞关于科学教育的思想。
正确答案:斯宾塞在近代教育家中，斯宾塞是以倡导科学教育而著称的，他为争取科学被承认为教育的一个必不可少的组成部分而努力斗争，力主在教学内容、方法等方面均须与自然科学的发展相协调。斯宾塞认为，个人生活中有直接保全自己、间接保全自己、抚养子女、社会关系、闲暇娱乐等五个方面的活动；教育的任务就在于教导人们怎样生活，只有教给科学知识，才能使人为圆满完成各种生活活动作准备。斯宾塞还从知识的比较价值、训练价值、教育价值等各方面论证了科学知识对训练智力的作用更大，更有教育作用，更有实用价值。因此，他认为科学在门类繁多的课程体系中应居中心地位，并将众多的科学课程分为五类，要求学生在全面学习的基础上有所选择和侧重。
斯宾塞认为，科学教育在方法上应顺应儿童的自然发展；注意既传授知识，又发展学生的智力；在教学上要遵循从具体到抽象、从简单到复杂等原则，鼓动儿童主动学习。
斯宾塞虽然是从资产阶级社会学和资产阶级自然教育论的角度来论述科学教育的，并且还受到孔德的一定影响，但他的科学思想仍有许多合理因素，应予批判吸收。 -
第9题：
判断题进步主义教育理论源自卢梭等人的教育思想，深受现代科学中的生物科学和进化论的影响。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题培根继承了（）等人的思想，强调了实验对科学的极端重要性，同时重视理性的作用，最后建立了（）正确答案： 物质是万物本源的思想,唯物主义经验论解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试论作为英国自然实验科学思潮之开创者的罗吉尔·培根的主要哲学思想。正确答案： 培根的哲学思想基本上倾向于唯物论。
（一）他把自然界作为哲学研究的主要对象，并强调知识最根本的来源是经验。他说，认识有三种方法：权威、判断和实验。权威必须通过理智来判断，而判断又必须通过实验才能证实是真理，所以，人类认识的道路“是从感官知识到理性”，“没有经验就不能充分认识任何事物”。他严厉地斥责对权威的盲目崇拜，以及经院哲学家的因循守旧、不学无术和空洞烦琐的论证，认为这是认识真理的四大障碍。
（二）对于“共相”问题的争论，他主张个别事物是客观的，自身存在着的，并不是从共相（一般）中引出来的。他还认为，一般也是客观地存在于个别事物之中，它使一类事物区别于他类事物。可见，培根既反对唯心主义的唯实论（主张一般是先于个别事物而独立存在的实体），又不同于唯名论（主张个别先于一般而独立存在，但把一般看成是主观的），而是试图越出经院哲学争论的范围，摸索新的解决途径。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题最初的科学启蒙教育形式是（）倡导的实物教学，遵循直观性原则。A培根
B杜威
C裴斯泰洛齐
D斯宾塞
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
英国近代最早提出科学教育思想的教育家是（ ）A.洛克
B.斯宾塞
C.怀特海
D.罗素答案：B解析：斯宾塞是科学教育的倡导者。 -
第14题：
试论作为英国自然实验科学思潮之开创者的罗吉尔·培根的主要哲学思想。
正确答案: 培根的哲学思想基本上倾向于唯物论。
（一）他把自然界作为哲学研究的主要对象，并强调知识最根本的来源是经验。他说，认识有三种方法：权威、判断和实验。权威必须通过理智来判断，而判断又必须通过实验才能证实是真理，所以，人类认识的道路“是从感官知识到理性”，“没有经验就不能充分认识任何事物”。他严厉地斥责对权威的盲目崇拜，以及经院哲学家的因循守旧、不学无术和空洞烦琐的论证，认为这是认识真理的四大障碍。
（二）对于“共相”问题的争论，他主张个别事物是客观的，自身存在着的，并不是从共相（一般）中引出来的。他还认为，一般也是客观地存在于个别事物之中，它使一类事物区别于他类事物。可见，培根既反对唯心主义的唯实论（主张一般是先于个别事物而独立存在的实体），又不同于唯名论（主张个别先于一般而独立存在，但把一般看成是主观的），而是试图越出经院哲学争论的范围，摸索新的解决途径。 -
第15题：
进入近代，思想家----对教育特别是绅士教育倾注了极大的热情，提出了著名的“白板说”。（）
- A、洛克
- B、斯宾塞
- C、培根
- D、夸美纽斯
正确答案:A -
第16题：
1623年，在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的哲学家是（）。
- A、洛克
- B、培根
- C、斯宾塞
- D、卢梭
正确答案:B -
第17题：
新文化运动后，对我国学前教育产生广泛影响的教育理论是实用主义和（）。
- A、实业教育思潮
- B、科学教育思潮
- C、儿童中心论
- D、平民教育思潮
正确答案:C -
第18题：
科学教育思想的代表人物是（）
- A、斯宾塞
- B、赫胥黎
- C、康多塞
- D、第斯多惠
正确答案:A,B -
第19题：
进步主义教育理论源自卢梭等人的教育思想，深受现代科学中的生物科学和进化论的影响。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题简述斯宾塞科学教育思想的基本内容。正确答案： 斯宾塞的科学教育思想的基本内容主要有以下几个方面：
1）人类的一切活动都离不开科学知识，科学知识在指导人们生活的各种活动中具有最重要的价值。
2）斯宾塞把人类的活动归为五种，并相应的提出了以自然科学为基础，包括各类课程的学校教育课程体系。
3）强调教育要为完满生活做准备，并满足个人需要，促进个性发展，应在教学中按照儿童心智发展的规律，用新的方法传授科学知识。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述斯宾塞关于科学教育的思想.正确答案： 斯宾塞在近代教育家中，斯宾塞是以倡导科学教育而著称的，他为争取科学被承认为教育的一个必不可少的组成部分而努力斗争，主张在教学内容、方法等方面均须与自然科学的发展相协调。
斯宾塞认为，个人生活中有直接保全自己、间接保全自己、抚养子女、社会关系、闲暇娱乐等五个方面的活动；教育的任务就在于教导人们怎样生活，只有教给科学知识，才能使人为圆满完成各种生活活动做准备。斯宾塞还从知识的比较价值、训练价值、教育价值等各方面论证了科学知识对训练智力的作用更大，更有教育作用，更有实用价值。因此，他认为科学在门类繁多的课程体系中应居中心地位，并将众多的科学课程分为五类，要求学生在全面学习的基础上有所选择和侧重。
斯宾塞认为，科学教育在方法上应顺应儿童的自然发展；注意既传授知识，又发展学生的智力；在教学上要遵循从具体到抽象、从简单到复杂等原则，鼓动儿童主动学习。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是（）。A洛克
B培根
C斯宾塞
D卢梭
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题进入近代，思想家----对教育特别是绅士教育倾注了极大的热情，提出了著名的“白板说”。（）A洛克
B斯宾塞
C培根
D夸美纽斯
正确答案： A解析： 暂无解析