中华人民共和国的教育目的有一以贯之的基本价值取向。在表述上又因应形势需要而有所变化。新时代我国教育目的在于培养( ) A.德智体美几方面都得到发展有社会主义事业觉悟的有文化的劳动者 B.德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人 C.德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人 D.德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人

题目
中华人民共和国的教育目的有一以贯之的基本价值取向。在表述上又因应形势需要而有所变化。新时代我国教育目的在于培养( )

A.德智体美几方面都得到发展有社会主义事业觉悟的有文化的劳动者
B.德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人
C.德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人
D.德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人
相似考题

1.教育目的层次包括（ ）。A．国家的教育目的B．学生的学习目标C．各级各类学校的培养目标D．教师的教学目标E．社会的价值取向

2.教育目的价值取向

3.教育目的的层次包括（ ） A．国家的教育目的 B．学生的学习目标 C．各级各类学校的培养目标 D．教师的教学目标 E．社会的价值取向

4.在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和______的价值取向问题。

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  • 第1题：

    在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是______和______的价值取向问题。


    正确答案：
    人本位；社会本位

  • 第2题：

    当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些？


    答案：
    解析：
    (1) 以可持续发展的理念为指导。
    (2) 适应与超越问题。
    (3) 功利价值与人文价值问题。
    (4) 民族性与世界性问题。

  • 第3题：

    试论述在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。


    答案：
    解析：
    我们在确立教育目的时重在考虑相关的理论，主要有社会本位论和个人本位论。(1)社会本位论的观点。（见2011年华东师范大学名词2）(2)个人本位论的观点。（见2010年浙江师范大学名词1）(3)可见，社会本位论强调教育目的从社会出发，满足社会的需要将对教育目的的考察角度从宗教神学转移到国家和社会事业上来，这是一个很大的进步。这种视角的转换在近代有助于教育与教会的分离，在当代有助于动员国家和社会资源来发展教育事业。它的不足之处是忽视了个体的价值，否认了个体在社会和国家生活中的积极能动作用，完全将受教育者当成是等待被加工的“原料”，违背了教育的人道主义原则。个人本位论强调教育目的从个人出发，满足个人的需要。这在教育和社会上都有一种革命的作用，有助于新兴资产阶级主张自己在教育和社会政治层面上的权利，倡导人的自由与个性，提升人的价值与地位，这也是对人性的一种解放。它的不足之处是将“自然性”与“社会性”，“个性”与“共性”对立了起来；将个人的利益凌驾于社会利益和国家利益之上，最终毁坏了教育的社会基础或前提。我们对待两种理论的正确态度是，在一定意义上可以说，个人本位论一般是针对社会现实损害了个人发展而强调人自身发展需要的；社会本位论是针对个人发展脱离或违背了社会规范而强调社会发展需要的。要认识到社会需要与个人发展的辩证关系，从而把两种理论辩证地统一起来，并且二者的统一在价值取向上最终要回归到人的发展。

  • 第4题：

    评述教育史上教育目的的价值取向。


    正确答案: 个人本位论与社会本位论这两种教育目的的价值取向，割裂了个人需要与社会需要、个人利益与社会利益、个性发展与社会发展、个人价值与社会价值的协调统一的关系，走向对立，因而都是不科学的。只有将社会发展需要与人的发展需要结合起来。才是科学的。教育是发展人的一种特殊手段，教育目的的所指向的就是作为个体人的发展，教育本身也不会存在。但是，个人的生存、手段和条件。因此，个体的发展要以社会的发展为基础，受社会发展的制约，服从于社会发展的需要。教育的任务就是要促使人去适应他所处于的那种社会关系、社会生活条件。另一方面，如果看不到每个人都是一个独立实体，在制定和实施教育目的的时候完全无视个人的因素，不考虑人自身发展的各种需要，如求知欲的满足，美的享受和追求，以及身心健康的需要等，也可能培养出缺乏理智与情感，缺乏志趣与爱好，生活态度冷淡，精神世界贫乏的对象来。同时，教育目的如果完全不反映人的个性的发展，也可能培养出某种“标准件”，甚至可能成为强加于人的精神因素。

  • 第5题：

    赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    教育目的层次包括（）。

    • A、国家的教育目的
    • B、学生的学习目标
    • C、各级各类学校的培养目标
    • D、教师的教学目标
    • E、社会的价值取向

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。

    • A、以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据
    • B、主张尊重受教育者的天性与基本自由权利
    • C、强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性
    • D、完全排斥或否定教育的社会目的

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    填空题
    个人本位与社会本位是高等教育两种相对的两种价值取向。以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育目的在于（），既培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育目的是（）

    正确答案： 促进作为个人的个性与理性的发展,直接满足社会的现实需要
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述教育目的的功利价值取向与人文价值取向。

    正确答案：
    (1)教育目的的功利价值取向与人文价值取向的含义
    ①教育的功利性,即它自身活动所产生的社会物质生产、经济发展及物质利益满足方面的功用性和效益,这方面的意义体现教育在社会中的实际价值。
    ②教育的人文性,即它自身活动对社会精神生活、文化发展、价值精神建构方面所产生的作用和效果,这方面的意义体现为教育在社会中的人文价值。
    (2)如何正确处理二者的关系
    ①当代教育目的的社会价值取向,在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。
    a.随着社会的发展,特别是近代以来,对经济效益的渴望,功利性成为现代化追求的首要目标,人文精神渐渐受到忽视和冷落,社会对功利价值与人文价值追求的失衡越来越突出;
    b.教育也逐渐被赋予了经济发展和物质利益追求的目的,生存与发展的功利性、实用性的教育,成为了培养人的根本所在。这种取向及其发展,已经造成了社会功利价值与人文价值的严重失衡。
    因此,当代社会必须克服功利性的单一取向,必须使之赋予明确的人文价值追求。
    ②重视教育的人文价值,对于矫正以往教育目的价值取向的单纯功利性十分必要,矫正的同时要注意:
    a.在重视人文精神、重视教育的人文价值的同时,要避免把它与功利价值对立起来;
    b.重视教育的人文价值,就是要倡扬人文精神,但不能把中国传统的“人文精神”望文生义的等同于今天所要提倡的“人文精神”,也不能把它与西方倡导的“人文精神”等同起来,当然也不能断然割裂与它们之间的联系;
    c.确立人文精神与功利追求是人生意义和社会发展不可或缺的观念,人及人类社会的生存以及在程度水平上的不断发展,正是在二者的互动中实现的。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）
    A

    人的全面发展问题

    B

    教育与文化的问题

    C

    人本位的价值取向问题

    D

    教育目的与教育方针的问题

    E

    社会本位论的价值取向问题


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教育目的层次包括（）。
    A

    国家的教育目的

    B

    学生的学习目标

    C

    各级各类学校的培养目标

    D

    教师的教学目标

    E

    社会的价值取向


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育目的的基本层次包括（ ）


    A.国家的教育目的 B.学生的学习目标
    C.各级各类学校的培养目标 D.社会的价值取向
    E.教师的教学目标


    答案：A,C,E
    解析：
    教育目的包括以下三个基本层次：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的 教学目标。

  • 第14题：

    教育目的的价值取向


    答案：
    解析：
    所谓教育目的的价值取向，是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值做出选择时所持有的一种倾向。在教育目的价值取向上，争论最多、影响最大、最具根本性的问题，是教育活动究竟是应注重满足人的个性发展需要，还是应注重满足社会发展需要。由此构成了教育目的选择上的两种典型的价值取向，即个人本位论和社会本位论。社会本位论认为教育目的的制定要从社会需要出发，个人本位论认为教育目的的制定要从个人需要出发。通过这两种教育目的论的启示，我们在实际制定教育目的时，社会需要和个人需要都要兼顾。

  • 第15题：

    当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（　　）


    答案：对
    解析：

  • 第16题：

    预示新的社会状态的教育目的的价值取向有哪些？


    正确答案: （1）走向科学的人道主义
    （2）培养创造性
    （3）培养承担社会义务的态度
    （4）培养完善的人

  • 第17题：

    个人本位与社会本位是高等教育两种相对的两种价值取向。以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育目的在于（），既培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育目的是（）


    正确答案:促进作为个人的个性与理性的发展；直接满足社会的现实需要

  • 第18题：

    在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）

    • A、教育者和受教育者
    • B、价值取向
    • C、教育功能
    • D、教育方针

    正确答案:B

  • 第19题：

    我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）

    • A、“社会本位论”价值取向
    • B、“个人本位论”价值取向
    • C、“文化本位论”价值取向
    • D、“官本位”价值取向

    正确答案:A

  • 第20题：

    在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）

    • A、人的全面发展问题
    • B、教育与文化的问题
    • C、人本位的价值取向问题
    • D、教育目的与教育方针的问题
    • E、社会本位论的价值取向问题

    正确答案:C,E

  • 第21题：

    名词解释题
    教育目的的价值取向

    正确答案： 是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体根据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是____和____的价值取向问题。

    正确答案： 人本位,社会本位
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    评述教育史上教育目的的价值取向。

    正确答案： 个人本位论与社会本位论这两种教育目的的价值取向，割裂了个人需要与社会需要、个人利益与社会利益、个性发展与社会发展、个人价值与社会价值的协调统一的关系，走向对立，因而都是不科学的。只有将社会发展需要与人的发展需要结合起来。才是科学的。教育是发展人的一种特殊手段，教育目的的所指向的就是作为个体人的发展，教育本身也不会存在。但是，个人的生存、手段和条件。因此，个体的发展要以社会的发展为基础，受社会发展的制约，服从于社会发展的需要。教育的任务就是要促使人去适应他所处于的那种社会关系、社会生活条件。另一方面，如果看不到每个人都是一个独立实体，在制定和实施教育目的的时候完全无视个人的因素，不考虑人自身发展的各种需要，如求知欲的满足，美的享受和追求，以及身心健康的需要等，也可能培养出缺乏理智与情感，缺乏志趣与爱好，生活态度冷淡，精神世界贫乏的对象来。同时，教育目的如果完全不反映人的个性的发展，也可能培养出某种“标准件”，甚至可能成为强加于人的精神因素。
    解析： 暂无解析

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