“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾.”这种观点的错误在于（　　） A.把逻辑矛盾与客观矛盾混为一谈 B.割裂了逻辑矛盾与客观矛盾的内在联系，用逻辑矛盾否认矛盾的客观普遍性 C.否认了逻辑矛盾是客观矛盾的主观映象 D.把逻辑矛盾与客观矛盾对立起来

题目
“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾.”这种观点的错误在于（　　）
A.把逻辑矛盾与客观矛盾混为一谈
B.割裂了逻辑矛盾与客观矛盾的内在联系，用逻辑矛盾否认矛盾的客观普遍性
C.否认了逻辑矛盾是客观矛盾的主观映象
D.把逻辑矛盾与客观矛盾对立起来

相似考题

1.事物是由多种矛盾构成的矛盾总体。主要矛盾与次要矛盾不能相互转化。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误

2.“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾。”这种观点的错误在于A.把逻辑矛盾与客观矛盾混为一谈B.用逻辑矛盾否认矛盾的客观普遍性C.割裂了逻辑矛盾与客观矛盾的内在联系D.把逻辑矛盾与客观矛盾对立起来

3.“居安思危”反映的哲学道理是( )。A、事物矛盾的双方是相互排斥的B、事物的矛盾有主要次要之分C、事物是普遍联系的D、事物矛盾的双方在一定条件下是相互转化的

4.主要矛盾与次要矛盾不能够相互转化。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误

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  • 第1题：

    关于矛盾的同一性，正确的观点是( )。

    A、矛盾双方相互否定

    B、矛盾双方相互依存

    C、矛盾双方相互排斥

    D、矛盾双方相互分离


    正确答案：B

  • 第2题：

    “生于忧患，死于安乐”主要体现的哲学道理是( )。

    A．矛盾双方是相互排斥、相互斗争的

    B．矛盾双方在一定条件下相互依存

    C．矛盾双方在一定条件下相互转化

    D．矛盾双方的对立统一既存在于事物内部，也存在于事物之间


    正确答案：C

  • 第3题：

    唯物辩证法认为，“发展”的实质是（ ）。

    A.1日事物的死亡和新事物的产生
    B.事物之间的相互联系
    C.矛盾双方的相互转化
    D.矛盾双方的相互斗争

    答案：A
    解析：
    A项正确。唯物辩证法认为，发展是前进的、上升的运动，其实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的事物，旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的事物。B项错误。事物之间的相互联系体现的是联系的观点，联系是普遍的。C、D两项错误。矛盾双方的相互转化和相互斗争体现的是矛盾的观点，矛盾的双方是对立统一的。故本题选A。

  • 第4题：

    阅读下列材料内容，根据课程标准要求，写出教学内容的教学难点及理由(9分)，并设计突破这一难题的教学策略。(17分)
    世界上一切事物都包含着既相互对立．又相互统一的两个方面。矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴。简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
    矛盾的统一性，是矛盾双方相互吸引，相互联结的属性和趋势，它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定条件下相互转化。
    矛盾的斗争性，是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
    同一性以差别和对立为前提。没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动了事物的运动、变化和发展。
    ——摘自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修4——生活与哲学》“矛盾的同一性和斗争性”。


    答案：
    解析：
    【教学难点】矛盾含义的理解及运用(9分)
    这是因为：
    (1)“矛盾”是第九课的基本概念，只有真正理解了矛盾的含义，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析法，才能将其在生活中自如地运用；
    (2)对立统一观点是唯物辩证法的基本观点，学生深入理解和学会运用，对于学生形成辩证思维能力具有重要的意义：
    (3)“矛盾”概念很抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。
    因此，“矛盾含义的理解及运用”既是本课的重点，又是本课的难点。
    【教学策】(17分)
    教学过程：(导入)随便说出几组常见反义词．观察二者关系一引出矛盾概念一用术语再分析两组反义词一以“企业经济效益与安全生产”为例进行分析，避免将“矛盾的对立统一关系”仅仅理解为反义词的关系一讲解“矛盾同一性和斗争性的关系”一用所学观点讨论分析“诚实”与“说谎(欺骗)”一小结，布置作业。策方法：
    (1)比较鉴别法
    俗话说得好，“没有比较就没有鉴别”。教师可以引导学生把平时容易混淆或搞错的概念和问题放在一起，认真进行分析比较，找出它们各自的特点、相互间的区别和联系，从而正确地将两者区分开来。
    (2)形象比喻法
    在思想政治课教学中，教师可以恰当地运用一些比喻，既化解教学难点，又活跃课堂气氛。教师都曾碰到过这样的情况，讲得口干舌燥，可学生听起来仍像雾里看花一样，模模糊糊，一片混沌。如果教师能作一个恰当的比喻来说明，学生就可能豁然开朗，使问题迎刃而解，不但省力而且有效，达到化难为易、化抽象为具体的效果。
    (3)分解综合法
    对那些概念中套概念、问题中含问题的教学难点．教师可以运用分解综合法将其突破。具体做法是：先将教学难点按内容要求划分几个层次，然后逐层进行剖析，搞清每一层次的含义，最后再综合起来讲解。例如，关于承担责任的内容是一个教学难点。内容较为抽象，教学内容与学生的生活有一定距离。在以往的教学过程中，教师往往选择一些名人典型材料加以例证，但由于远离学生生活与实际，学生缺乏感性认识，没有亲身体验，也就很难真正解决学生的实际思想问题。因此，思想政治教师需要精心设计教学过程，运用学生身边的事例对学生进行教学，通过创设情境强化感受，激发学生情感，才可取得较好的教学效果。
    (4)成语典故法
    成语典故经过千锤百炼，寓意深刻，具有很强的说服力和教育性。如果能在教学中有针对性地引用一些恰当的成语典故，对化解教材中的疑难问题，激发学生兴趣，提高课堂教学效果，有很大帮助。
    当然，处理疑难问题的方法很多，除了上面列举的几种方法以外，还可用讨论法、参观访问法、实物演示法、电脑模拟法等多种方法。总之，疑难问题多种多样，化解疑难问题的方法也是多种多样的，这需要教师在实践中不断地认真探索和研究，不断改进，不断创新，努力提高思想政治课教学的效率。

  • 第5题：

    推动事物发展的动力是（）。

    • A、矛盾双方的斗争
    • B、矛盾双方的统一
    • C、矛盾双方又同一又斗争
    • D、矛盾双方相互联结、相互渗透

    正确答案:C

  • 第6题：

    “世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。”这告诉我们（）

    • A、主要矛盾与次要矛盾在一定条件下可以相互转化
    • B、意识对物质具有指导作用
    • C、事物的联系是具体的、有条件的、相对的
    • D、事物的性质主要由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的

    正确答案:C

  • 第7题：

    矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾的“斗争性”是指（）

    • A、矛盾双方的对立可以离开统一而存在
    • B、矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
    • C、矛盾双方的对立是相对的、有条件的
    • D、矛盾双方的尖锐对抗和激烈冲突

    正确答案:B

  • 第8题：

    “恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”如果一幅画中适当地留下不着色彩的空白，会收到特别的艺术效果。这种“空白效应”体现的哲理是（） ①一分为二的观点 ②矛盾双方相互依赖、相互贯通 ③主次矛盾相互依赖、相互影响 ④事物性质由矛盾的主要方面决定

    • A、①②
    • B、②③
    • C、②④
    • D、①③

    正确答案:A

  • 第9题：

    “只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾。”这种观点的错误在于（）。

    • A、把逻辑矛盾与客观矛盾混为一谈
    • B、用逻辑矛盾否认矛盾的客观普遍性
    • C、割裂了逻辑矛盾与客观矛盾的内在联系
    • D、否认了逻辑矛盾是客观矛盾的主观映象
    • E、把逻辑矛盾与客观矛盾对立起来

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    矛盾的斗争性是指（）

    • A、矛盾双方相互渗透
    • B、矛盾双方相互对立
    • C、矛盾双方相互否定
    • D、矛盾双方相互排斥
    • E、矛盾双方是相互联系

    正确答案:B,C,D

  • 第11题：

    单选题
    长篇小说是包罗万象的庞大文体，里面有羊羔也有小鸟，有狮子也有鳄鱼，你不能因为狮子吃了羊羔或鳄鱼吞了小鸟就说他们不悲悯。只有羊羔或小鸟的世界不成世界，只有好人的小说不是小说。莫言对世界的描述说明（）①矛盾是事物发展的动力②矛盾双方相互依存、相互贯通③矛盾具有普遍性和客观性④矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的
    A

    ①②

    B

    ②③

    C

    ①④

    D

    ③④


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “居安思危”反映的哲学道理是（）。
    A

    事物的矛盾着的双方是相互排斥的

    B

    事物的矛盾着的双方是在一定条件下可以相互转换

    C

    事物的矛盾有主要次要之分

    D

    事物是普遍联系的


    正确答案： C
    解析： 矛盾在一定条件下可以相互转化。也就是说安全在一定条件下可以转化为危险。

  • 第13题：

    辩证法坚持用联系的、发展的观点看世界,认为发展的根本原因在于()。

    A、事物的外部矛盾

    B、事物的内部矛盾

    C、事物的内部矛盾与外部矛盾的结合

    D、矛盾的斗争性


    正确答案：B

  • 第14题：

    矛盾的同一性在事物发展中的作用表现在

    A、矛盾双方互相依存，处于矛盾统一体中，提供事物得以存在和发展的条件

    B、矛盾双方互不联系

    C、矛盾双方互相对立

    D、矛盾双方相互包含，使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素而得到发展

    E、矛盾双方相互贯通，规定了事物发展的基本趋势和方向


    参考答案：ADE

  • 第15题：

    矛盾同一性是指（ ）

    A.矛盾的共性
    B.矛盾的个性
    C.矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和趋势
    D.矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    “居安思危”反映的哲学道理是（）。

    • A、事物的矛盾着的双方是相互排斥的
    • B、事物的矛盾着的双方是在一定条件下可以相互转换
    • C、事物的矛盾有主要次要之分
    • D、事物是普遍联系的

    正确答案:B

  • 第17题：

    “一阴一阳之谓道”.“凡物必有合„„有合各有阴阳”.“天地万物之理，无独必有对”.“万物莫不有对”。上述观点包含的辩证法思想有（）

    • A、世界是一切事物无不相互联系
    • B、一切事物都包含矛盾
    • C、矛盾双方相互排斥，在一定条件下相互转化
    • D、矛盾贯穿于一切事物和过程之中

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    “居安思危”这句话所包含的哲学道理是（）

    • A、事物矛盾着的双方是相互排斥的
    • B、事物矛盾着的双方是相互依赖、相互转化的
    • C、一切从实际出发
    • D、事物矛盾着的双方具有同一性和斗争性

    正确答案:B

  • 第19题：

    “生于忧患，死于安乐”主要体现的哲学道理是（）

    • A、矛盾双方是相互排斥、相互斗争的
    • B、矛盾双方在一定条件下相互依存
    • C、矛盾双方在一定条件下相互转化
    • D、矛盾双方的对立统一既存在于事物内部，也存在于事物之间

    正确答案:C

  • 第20题：

    把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通。这其中蕴含的哲理是（）

    • A、矛盾双方是相互排斥和对立的
    • B、矛盾双方存在相互分离的倾向
    • C、矛盾双方是相互包含和转化的
    • D、矛盾推动着事物的运动和发展

    正确答案:C

  • 第21题：

    “居安思危”反映的哲学道理是（）。

    • A、拿物的矛盾着的双方是相互排斥的
    • B、事物的矛盾着的双方是在一定条件下可以相互转化
    • C、事物的矛盾有主要次要之分
    • D、事物是普遍联系的

    正确答案:B

  • 第22题：

    多选题
    “一阴一阳之谓道”.“凡物必有合„„有合各有阴阳”.“天地万物之理，无独必有对”.“万物莫不有对”。上述观点包含的辩证法思想有（）
    A

    世界是一切事物无不相互联系

    B

    一切事物都包含矛盾

    C

    矛盾双方相互排斥，在一定条件下相互转化

    D

    矛盾贯穿于一切事物和过程之中


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    推动事物发展的动力是（）。
    A

    矛盾双方的斗争

    B

    矛盾双方的统一

    C

    矛盾双方又同一又斗争

    D

    矛盾双方相互联结、相互渗透


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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