对外汉语教学是一门语言教育的学科，不包括文化因素的教学。

题目

对外汉语教学是一门语言教育的学科，不包括文化因素的教学。

相似考题

1.对外汉语教学的上位学科曾经有过()A、应用语言学B、外语教学C、外语教育学D、第二语言教学

2.（）属于对外汉语教学的专业学历教育。A、汉语言专业教育B、汉语进修教学C、汉语短期教学D、汉语速成教学

3.对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。

4.对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。

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  • 第1题：

    对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、（）、（）。


    正确答案:语言学习理论；一般教学理论

  • 第2题：

    对外汉语教学的学科性质是（）。

    • A、第一语言教学
    • B、第二语言教学
    • C、目的语教学

    正确答案:B

  • 第3题：

    对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    对外汉语教学的学科理论主要包括（）和（）两部分。

    • A、教学理论
    • B、语言学理论
    • C、教学法
    • D、心理学

    正确答案:A,C

  • 第5题：

    对外汉语教学作为学科的基本属性，是属于应用语言学范畴的。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    对外汉语教学作为一门学科被世人或学术界认可，是在（）以后。


    正确答案:20世纪80年代

  • 第7题：

    单选题
    对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。
    A

    语言学

    B

    心理学

    C

    教育学

    D

    教学法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    对外汉语教学作为一门学科被世人或学术界认可，是在（）以后。

    正确答案： 20世纪80年代
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    对外汉语教学中的文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化教学主要体现在哪些方面？

    正确答案：
    语言和文化关系密切,互相依存,不可分割,文化也自然成为第二语言教学内容的一个组成部分,而且是非常重要的部分。
    (1)对外汉语教学中的文化教学与语言教学的关系
    ①语言教学和文化教学紧密结合
    要掌握和运用一种第二语言,就必须同时学习这种语言所负载的民族文化。理想的第二语言教学是使学生既习得目的语,同时也掌握目的语的文化。
    ②文化教学要为语言教学服务,与语言教学的阶段相适应
    文化教学必须为语言教学服务,为培养语言交际能力的教学目标服务,这是本学科、本专业的性质所决定的。脱离语言教学的文化教学,不是本学科、本专业所需要的文化教学,也远远超出了本学科、本专业所承担的任务。
    (2)文化教学的体现
    ①文化教学要为语言教学服务
    语言教学就是教语言,但是为了使学生能正确理解和使用所学的语言,必须结合言语要素的教学和言语技能、言语交际技能的训练,介绍相关的文化知识背景。
    ②在针对在跨文化交际中易出现的交际困难和障碍进行文化教学,要有针对性。
    ③教学内容既要有代表性,又要以发展的眼光看问题,牢记文化是在发展的,风俗习惯也是会改变的。
    ④在教学方法上,文化知识背景的教学应当从属于语言要素的教学以及言语技能和言语交际技能的训练。
    ⑤具体的教学方法多种多样,比如可以把文化内容直接以课文内容的方式介绍,也可以通过注释说明等方式。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主要体现在哪些方面？

    正确答案： 语言和文化关系密切，互相依存，不可分割，文化也自然成为第二语言教学内容的一个组成部分，而且是非常重要的部分。要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的民族的文化。理想的第二语言教学是使学生既习得目的语，同时也掌握目的语的文化。在对待文化的问题上，对外汉语教学界的基本共识是，以语言教学为主，同时紧密结合相关的文化教学，但不能以文化教学取代语言教学。
    在对外汉语教学中处理文化因素应体现：
    1、文化教学要为语言教学服务。语言教学就是教语言，但是为了使学生能正确理解和使用所学的语言，必须结合言语要素的教学和言语技能、言语交际技能的训练，介绍相关的文化知识背景。
    2、在针对在跨文化交际中易出现的交际困难和障碍进行文化教学，要有针对性。
    3、教学内容既要有代表性，又要以发展的眼光看问题，牢记文化是在发展的，风俗习惯也是会改变的。
    4、在教学方法上，文化知识背景的教学应当从属于语言要素的教学以及言语技能和言语交际技能的训练。
    5、具体的教学方法多种多样，比如可以把文化内容直接以课文内容的方式介绍，也可以通过注释说明等。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    作为一门学科，对外汉语教学研究近年来有何重大进展？

    正确答案：
    近十几年来,对外汉语教学在教学思想、教学模式及教学方法上都有了新的思路,在研究成果上更加体现了学科的特色。其重大进展主要体现在以下方面:
    (1)理论建树初具规模
    对外汉语教学是一门科学。科学赖以存在的基础,是因为它建立在朴素的客观规律之上。对外汉语教学尽管头绪纷繁,却是有规律可循,从理论上探索这些规律,把几十年来国内外汉语教学的经验加以总结,从中归纳出若干规律,形成自己的理论框架,是对外汉语教学学科成熟的标志。
    (2)研究对象更加明确
    ①独特的研究对象,是一门学科赖以建立的前提。对特殊对象的深入研究,是一门学科朝着精密科学发展的必然途径。对外汉语教学的特殊研究对象,朱德熙(1989)认为有两个方面:一方面是汉语研究,这是对外汉语教学的基础,是后备力量,离开汉语研究,对外汉语教学就无法前进;另一方面是对外汉语教学本身的研究,而这绝不仅是教学经验的问题。
    ②在对外汉语教学宏观研究方面,开辟了新的研究领域,进一步明确了对外汉语教学是一种汉语教学,又是一种外语教学;确立了总体设计的理论框架;规划了学科建设的基本任务。在此基础上,对教学本身进行了广泛的、多层次的、多角度的专题研究,并进一步深化了对教学原则、教学方法和教学技巧的研究。
    (3)研究方法已具有自身的特点
    在汉语本体研究的方法上,突出的特点是运用比较语言学的方法,进行汉外语言的比较,从而找出学习的难点。今后,应在对外汉语教学中不断总结经验,兼采众长,摈弃其短,探索汉语教学的新路子。在具体的研究方法上,近年来在研究中比较注重教和学的调查研究,注意统计分析,创造条件搞各种教学试验。
    (4)研究领域正在拓宽
    社会文化因素在对外汉语教学中作用的研究,开始引起人们的注意。开始是关注汉语教学中文化背景和文化知识的介绍,继而进入了跨文化交际的研究领域,开始研究不同文化背景的人们在交际中所遇到的问题及其应对策略。这样就在一定程度上拓宽了对外汉语教学研究的领域。
    (5)研究成果十分可观
    ①对外汉语教学研究已经取得了丰硕的成果。汉语本体研究成果尤为突出,这是汉语研究专家与对外汉语教师密切配合、通力合作的结果。对外汉语教学从一个新的角度开拓了汉语研究领域,它受到汉语专家热情的关注,从理论体系、研究方法、研究视角上为对外汉语教学的汉语研究提供帮助;而对外汉语教师,掌握外国人学习汉语的特点与难点,从中国人习焉不察的问题中,小处着手,大处着眼,发掘带有理论价值和实用价值的研究课题,体现了学科的特色,为汉语研究作出了特殊的贡献。
    ②在教学研究方面,对汉语诸要素教学的研究更深入、更具体,有不少新的教学设想,得出不少有教学参考价值的结论。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主要体现在哪些方面？


    正确答案: 语言和文化关系密切，互相依存，不可分割，文化也自然成为第二语言教学内容的一个组成部分，而且是非常重要的部分。要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的民族的文化。理想的第二语言教学是使学生既习得目的语，同时也掌握目的语的文化。在对待文化的问题上，对外汉语教学界的基本共识是，以语言教学为主，同时紧密结合相关的文化教学，但不能以文化教学取代语言教学。
    在对外汉语教学中处理文化因素应体现：
    1.文化教学要为语言教学服务。语言教学就是教语言，但是为了使学生能正确理解和使用所学的语言，必须结合言语要素的教学和言语技能、言语交际技能的训练，介绍相关的文化知识背景。
    2.在针对在跨文化交际中易出现的交际困难和障碍进行文化教学，要有针对性。
    3. 教学内容既要有代表性，又要以发展的眼光看问题，牢记文化是在发展的风俗习惯也是会改变的。
    4. 在教学方法上，文化知识背景的教学应当从属于语言要素的教学以及言语技能和言语交际技能的训练。
    5. 具体的教学方法多种多样，比如可以把文化内容直接以课文内容的方式介绍，也可以通过注释说明等。

  • 第14题：

    对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。

    • A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
    • B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
    • C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
    • D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    正确答案:B

  • 第16题：

    对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。

    • A、语言学
    • B、心理学
    • C、教育学
    • D、教学法

    正确答案:D

  • 第17题：

    对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。

    • A、第二语言教学
    • B、对外汉语教学
    • C、母语教学
    • D、非本族语教学

    正确答案:B

  • 第18题：

    判断题
    对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
    A

    对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学

    B

    对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    C

    汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学

    D

    对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。

    正确答案： 跨文化
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、____、____。

    正确答案： 心理学,教育学
    解析：
    心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理学对语言学习和语言教学产生着重大的影响。语言学习理论和语言教学理论同心理学理论有着密切的联系，尤其是第二语言教学。

  • 第23题：

    单选题
    对外汉语教学的学科性质是（）。
    A

    第一语言教学

    B

    第二语言教学

    C

    目的语教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。
    A

    第二语言教学

    B

    对外汉语教学

    C

    母语教学

    D

    非本族语教学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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