课堂问题行为的产生，学生方面的原因大致可归纳为四类： 、争夺权力、寻求报复、避免失败。

题目

课堂问题行为的产生，学生方面的原因大致可归纳为四类： 、争夺权力、寻求报复、避免失败。

相似考题

1.简述课堂问题行为产生的原因。

2.课堂问题行为教师方面的因素不包括()。A、教师的教学方式B、教师的个性特征C、寻求注意D、教师的课堂管理策略

3.简述课堂问题行为产生的主要原因。

4.问题行为的其中一种分类方法是将破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为等归纳为 性的问题行为；把退缩、神经过敏等行为归纳为 问题行为。

更多“课堂问题行为的产生，学生方面的原因大致可归纳为四类： 、争夺权力、寻求报复、避免失败。”相关问题

  • 第1题：

    课堂行为问题的产生主要取决于学生和教师方面的因素,跟环境影响无关。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第2题：

    课堂问题行为学生方面的因素包括( )。

    A、寻求注意

    B、争取权力

    C、报复

    D、教师的个性特征


    参考答案：ABC

  • 第3题：

    ()产生的原因有:寻求行为参照、避免对偏离的恐惧、群体凝聚力。


    正确答案：从众

  • 第4题：

    我们应从课堂问题行为产生的原因入手，从学生、教师、环境和家庭四个方面加以预防。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第5题：

    学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因（）

    • A、吸引老师或同学的注意
    • B、报复老师或同学
    • C、避免失败、逃避学习
    • D、争夺某种权利

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    烟气脱硫设备的腐蚀原因可归纳为哪四类？


    正确答案: 锅炉烟道气脱硫除尘设备腐蚀原因可归纳为四类：
    （1）化学腐蚀，即烟道之中的腐蚀性介质在一定温度下与钢铁发生化学反应，生成可溶性铁盐，使金属设备逐渐破坏。
    （2）电化学腐蚀，即金属表面有水及电解质，其表面形成原电池而产生电流，使金属逐渐锈蚀，特别在焊缝接点处更易发生。
    （3）结晶腐蚀，用碱性液体吸收SO2后生成可溶性硫酸盐或亚硫酸盐，液相则渗入表面防腐层的毛细孔内，若锅炉不用时，在自然干燥时，生成结晶型盐，同时体积膨胀使防腐材料自身产生内应力，而使其脱皮、粉化、疏松或裂缝损坏。闲置的脱硫设备比经常应用的更易腐蚀。
    （4）磨损腐蚀，即烟道之中固体颗粒与设备表面湍动摩擦，不断更新表面，加速腐蚀过程，使其逐渐变薄。
    提高脱硫设备的使用寿命，使其具有较强的防腐性能，唯一的办法就是把金属设备致密包围，有效地保护起来，切断各种腐蚀途径。

  • 第7题：

    下面哪些是学生产生课堂问题行为的自身原因（）

    • A、人际关系不好
    • B、老师穿着不得体
    • C、课堂内容枯燥
    • D、老师不公正

    正确答案:A

  • 第8题：

    引起学生课堂问题行为的原因都有哪些？


    正确答案: 引起学生课堂问题行为的原因概括起来有以下三个方面：学生、教师和环境。
    （1）学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。
    （2）教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。
    （3）环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。

  • 第9题：

    判断题
    我们应从课堂问题行为产生的原因入手，从学生、教师、环境和家庭四个方面加以预防。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    (2015广东粤东西北)争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题。常见的影响课堂纪律的学生的心理动因是()。
    A

    引起注意，成为大家关注的焦点

    B

    显示力量，成为团体中的领导者

    C

    寻求报复，平衡先前冲突中的成败

    D

    试图逃避，竭力避免可能的失败


    正确答案： A,C
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因（）
    A

    吸引老师或同学的注意

    B

    报复老师或同学

    C

    避免失败、逃避学习

    D

    争夺某种权利


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为，这一类行为表明学生的行为目标可能是（）
    A

    避免失败

    B

    寻求报复

    C

    吸引注意

    D

    争夺权力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    结合问题行为产生的原因,论述应遵循哪些原则处理课堂问题行为?


    正确答案：须遵循以下原则：1.主动性原则要引导学生学会选择与主动发展新课程方案,在保证所有学生都达到成就水平的前提下,通过课度程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供了尽可能大的空间。2.生活性原则要强调与学生生活世界的密切结合.要改变教学“过于注重书本知识”专的现状,强调与学生生活世界的密切结合,3.人格养育原则要注重陶冶学生的人格境界。4.主体性原则要真正让学生成为课堂的主体。课堂教学的最终结果,不在教师“教”得如何,而在于学生“学”得如何。

  • 第14题：

    简述学生课堂问题行为产生的原因。


    正确答案：
    【答案要点】
    (1)教师的教育失策。学生的课堂问题行为的产生与教师的教育失策直接相关，有些甚至就是教师直接造成的。教师的教育失策主要表现为：指导思想的错误，管理的失误，教学的偏差等。
    (2)学生的身心因素。课堂中大量的问题行为与学生的身心状况直接相关，是由学生自身的因素引起的。即使同一年龄阶段的学生，其问题行为也因其身心条件的差异而表现出不同的特征。
    (3)环境因素。学生课堂问题行为的产生还与环境影响有关。环境影响主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。

  • 第15题：

    课堂问题行为矫正通常包括三个方面的内容：第一，正确认识问题行为;第二，着手改正课堂问题行为;第三，塑造和发展学生新的、良好的行为模式。()


    参考答案：正确

  • 第16题：

    当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为，这一类行为表明学生的行为目标可能是（）

    • A、避免失败
    • B、寻求报复
    • C、吸引注意
    • D、争夺权力

    正确答案:A

  • 第17题：

    以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）

    • A、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
    • B、课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
    • C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
    • D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

    正确答案:A

  • 第18题：

    课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统的问题。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    课堂问题行为产生的主要原因


    正确答案:课堂问题行为产生的主要原因。引起学生课堂问题行为的原因概括起来有以下三个方面：学生、教师和环境。
    (1)学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。
    (2)教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。
    (3)环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。

  • 第20题：

    路基病害的原因大致可归纳为哪些方面？


    正确答案: ①不良的工程地质和水文地质条件；
    ②不利的水文与气候因素；
    ③设计不合理；
    ④施工不合规定。

  • 第21题：

    问答题
    简述课堂问题行为产生的原因。

    正确答案： （1）教师因素：①观念不当，②管理失范，③教学偏差。（2）学生因素：①适应不良，②厌烦，③挫折与紧张，④寻求注意与地位，⑤过度活动，⑥性别差异。（3）环境因素：①家庭，②大众媒体，③课堂内部环境。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    路基病害的原因大致可归纳为哪些方面？

    正确答案： ①不良的工程地质和水文地质条件；
    ②不利的水文与气候因素；
    ③设计不合理；
    ④施工不合规定。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    引起学生课堂问题行为的原因都有哪些？

    正确答案： 引起学生课堂问题行为的原因概括起来有以下三个方面：学生、教师和环境。
    （1）学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。
    （2）教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。
    （3）环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）
    A

    课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B

    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C

    课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D

    当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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