生物概念教学以下位学习为主，从已知的较一般的整体中分化细节比从已知的细节中概括整体容易一些。

题目

生物概念教学以下位学习为主，从已知的较一般的整体中分化细节比从已知的细节中概括整体容易一些。

相似考题

1.方法分析的思路,一般是从宏观到微观,从整体到局部,由大的方面到小的细节,逐步深入地分析整个工作活动。()此题为判断题(对，错)。

2.从例子到规则的学习，符合同化论中的（）A派生下位学习B上位学习C相关下位学习D概念同化的学习模式

3.根据《从技术走向管理》课程，哪项不属于全局思维范畴？（）A、从多角度看问题B、关注细节C、先罗盘后时钟D、关注整体

4.组合体投影图看图的一般顺序是（ ）。A.先看主要部分，后看次要部分 B.先看细节形状，后看整体形状 C.先看整体形状，后看细节形状 D.先看难于确定的部分，后看容易确定的部分 E.先看容易确定的部分，后看难于确定的部分

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  • 第1题：

    小处着手，除了指要从简单入手以外，还指（）

    • A、从局部入手
    • B、从整体入手
    • C、从细节入手
    • D、从岗位职责入手

    正确答案:A

  • 第2题：

    （）要考虑与整体设计的关系，注意局部细节在整体中的布局；局部细节与整体之间的大小、比例、形状、位置及风格上的协调统一，力求创新。


    正确答案:服装局部设计

  • 第3题：

    电子商务的学习方法之一是整体和细节相结合。（）


    正确答案:正确

  • 第4题：

    学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称之为“综合一概括型”。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    找出主视图，分析各视图之间的投影关系及所采用的表达方法，正确的是（）

    • A、先看视图的次要部分，后看主要部分；先看整体，后看细节；先看容易看懂的部分，后看难看懂的部分
    • B、先分清视图的次要部分，再看主要部分；先分析细节，后看整体；先看容易看懂的部分再看难看懂的部分
    • C、先看视图的主要部分，再看次要部分；先分析细节，后看整体；先看容易看懂的部分，再看难看懂的部分
    • D、先看视图的主要部分，后看次要部分；先看整体，后看细节；先看容易看懂的部分，后看难看懂的部分

    正确答案:A

  • 第6题：

    上海世博会要确保成功、精彩、难忘，除了场馆建设、布展、文化活动等内容外，上海干部能否在言谈举止等各方面体现良好与素养也非常重要。而这一切必须从细节抓起。从生活与哲学的角度看，“必须从细节抓起”是因为（）

    • A、从细节抓作风，往往能够产生实效
    • B、细节决定事物的发展过程和性质
    • C、事物的发展总是从量变开始
    • D、事物整体的功能状态会影响部分

    正确答案:C

  • 第7题：

    对客户经营指导中，对小型客户，（）

    • A、从细节入手，帮助零售客户创造价值
    • B、整体规划，重点引导提高卷烟商品的比重
    • C、开展客户培训和促销活动
    • D、学习销售政策，减少经营失误

    正确答案:B

  • 第8题：

    观察事物的规律一般是（）

    • A、由近及远、由细节到粗略、由整体到部分、由复杂到简单
    • B、由远及近、由粗略到细节、由部分到整体、由复杂到简单
    • C、由远及近、由细节到粗略、由部分到整体、由简单到复杂
    • D、由近及远、由粗略到细节、由整体到部分、由简单到复杂

    正确答案:D

  • 第9题：

    组合体投影图看图的一般顺序是（）。

    • A、先看主要部分，后看次要部分
    • B、先看细节形状，后看整体形状
    • C、先看整体形状，后看细节形状
    • D、先看难于确定的部分，后看容易确定的部分
    • E、先看容易确定的部分，后看难于确定的部分

    正确答案:A,C,E

  • 第10题：

    单选题
    为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应()。
    A

    从细节到整体

    B

    从一般到个别，逐渐分化

    C

    没关系

    D

    从个别到一般


    正确答案： C
    解析： 为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应从一般到个别，从整体到细节的顺序，逐渐分化。

  • 第11题：

    单选题
    在描绘细节时，应根据整体需要进行（）表现。
    A

    全面

    B

    平均

    C

    细节

    D

    概括


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    观察事物的规律一般是（）
    A

    由近及远、由细节到粗略、由整体到部分、由复杂到简单

    B

    由远及近、由粗略到细节、由部分到整体、由复杂到简单

    C

    由远及近、由细节到粗略、由部分到整体、由简单到复杂

    D

    由近及远、由粗略到细节、由整体到部分、由简单到复杂


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对客户经营指导中，对大中型客户，（）

    • A、从细节入手，帮助零售客户创造价值
    • B、整体规划，重点引导提高卷烟商品的比重
    • C、开展客户培训和促销活动
    • D、学习销售政策，减少经营失误

    正确答案:C

  • 第14题：

    在描绘细节时，应根据整体需要进行（）表现。

    • A、全面
    • B、平均
    • C、细节
    • D、概括

    正确答案:D

  • 第15题：

    听觉障碍儿童观察时容易出现重视细节而忽视整体的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    物流系统结构各要素之间具有很强的效益背反现象。只有从（）出发，才能发挥物流系统的整体优势。

    • A、局部
    • B、细节
    • C、整体
    • D、基础

    正确答案:C

  • 第17题：

    企业若想获得顾客忠诚，追求卓越的服务效果，就必须关注细节，从细节做起，以细节制胜。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    近年来，《细节决定成败》一书畅销全球，销售上百万册，成为了最经典的员工培训读本之一。不可否认，细节在事业成功中起着很重要的作用，我们必须重视细节，但细节真的能决定成败吗？很多人对此也提出了质疑。“细节决定成败”的观点不够严谨，从哲学上看是因为（）

    • A、没有看到整体居于主导地位，统率着部分
    • B、没有看到部分和整体的地位是等同的
    • C、割裂了整体与部分的联系面目
    • D、没有看到整体从数量上看是多

    正确答案:A

  • 第19题：

    为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。

    • A、从细节到整体
    • B、从一般到个别，逐渐分化
    • C、没关系
    • D、从个别到一般

    正确答案:B

  • 第20题：

    概括式试讲是讲师对课程全部内容进行讲解，既有细节也要讲整体。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    已知生物A的化石比生物B的化石在地层上出现晚的多，一般情况下（）

    • A、生物A比生物B的数量多
    • B、生物A比生物B结构复杂
    • C、生物A是从生物B进化来的
    • D、生物B是从生物A进化而来的

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    物流系统结构各要素之间具有很强的效益背反现象。只有从（）出发，才能发挥物流系统的整体优势。
    A

    局部

    B

    细节

    C

    整体

    D

    基础


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。
    A

    从细节到整体

    B

    从一般到个别，不断分化

    C

    从个别到一般

    D

    没关系


    正确答案： C
    解析： 为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应从一般到个别，不断分化。

  • 第24题：

    单选题
    从例子到规则的学习，符合同化论中的（）
    A

    派生下位学习

    B

    上位学习

    C

    相关下位学习

    D

    概念同化的学习模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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