艾里克森认为童年期良好的人格特征是( )。(A)希望品质(B)意志品质(C)目标品质(D)能力品质

根据个体在不同时期的心理社会危机的特点．艾里克森将个体人格发展过程划分为八个阶段，分别是婴儿前期、婴儿后期、幼儿期、童年期、青少年期、成年早期、成年中期和成年后期。每个阶段都有其特定的发展任务，每个阶段都存在特有的心理危机。其中，童年期(7～12岁)的主要发展任务是获得勤奋感、克服自卑感：良好的人格特征是能力品质。因此本题选B。

该理论由新精神分析学派的代表人物艾里克森提出，艾里克森主张人的一生可分为既是连续又各不相同的八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。每个阶段的发展任务完成得成功与否，会使人格品质出现成功与不成功的两种极端差别。每个阶段都有不同的良好人格特征。分别为：婴儿前期的良好的人格特征是希望品质；婴儿后期的良好的人格特征是意志品质；幼儿期的良好的人格特征是目标品质；童年期的良好的人格特征是能力品质；青少年期的良好的人格特征是诚实品质；成年早期的良好的人格特征是爱的品质；成年中期的良好的人格特征是关心品质；成年后期的良好的人格特征是智慧、贤明品质。

埃里克森认为婴儿前期是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了“希望”这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。

艾里克森人格发展阶段划分为：①婴儿前期，婴儿只是个吃奶的娃娃，吃饱了就信任这个社会(获得信任感)，饿了没有奶吃就怀疑这个社会(克服怀疑感)。对于家庭来说，有了新生命(婴儿)，就有希望(希望品质)；②婴儿后期，这个时期的娃娃会随地大小便，但是会感到羞耻(克服羞耻感)，会慢慢地自主改变一些不良习惯(获得自主感)。养成良好的生活习惯，是要靠大人坚强的意志才能完成的(意志品质)；③幼儿期，幼儿期的幼儿基本上是在上幼儿园，在幼儿园老师的教育下，他们会主动帮助家长做家务(获得主动感)，但是往往做不好,这个时候家长不能批评他、嘲笑他，避免他内疚(克服内疚感)。家长在幼儿园的时候往往会帮幼儿选择各种兴趣班，这是家长的培养目标(目标品质)；④童年期，童年期基本上是小学期，这个时间的主要任务是学习，只有勤奋学习(获得勤奋感)，学习成绩才会提高，否则学习成绩差就会自卑(克服自卑感)。学习成绩的好坏也可以反映孩子能力大小(能力品质)；⑤青少年期，青少年会变声，男生声音没有变好就会娘娘腔(形成角色同一性，防止角色混乱)。这个时期的孩子往往会出现泡网吧、早恋等不良行为，所以诚实最重要(诚实品质)；⑥成年早期，成年早期是青春期，是谈恋爱的时期(获得亲密感、避免孤独感、爱的品格)；⑦成年中期，这个时期是成家立业的时期(获得繁衍感，避免停滞感)，上有老，下有小，要关心家人(关心品质)；⑧成年后期，这个时期是退休期，也是人生的最后一个时期，所以在不如意的地方要尽可能完善(获得完善感)，不要让家人和社会失望(避免失望感或厌恶感)，为人生画上圆满的句号。这个时期看问题也是可以洞察一切的(智慧、贤明品质)。因此本题选D。

知识点： 发展心理学 /艾里克森
艾里克森人格发展八阶段论：①婴儿前期（0~2 岁）： 获得信任感，克服怀疑感， 希望品质。②婴儿后期（2~4 岁）： 获得自主感，克服羞耻感， 意志品质。③幼儿期（4~7 ） 获得主动感， 克服内疚感， 目标品质。④ 童年期（7~12 岁， 小学阶段）： 获得勤奋感， 克服自卑感， 能力品质。 ⑤青少年期（12~18 岁， 青春期）：形成角色同一性， 防止角色混乱，诚实品质。⑥成人早期（18~25 岁）： 获得亲密感， 避免孤独感， 爱的品质。⑦成年中期（25~50 岁）： 获得繁衍感， 避免停滞感， 关心品质。⑧成年后期（50 岁以后）： 获得完善感， 避免失望或厌恶感， 智慧贤明品质。

埃里克森人格发展理论：青年期良好的人格特征是诚实的品质，成年早期是 爱的品质，成年中期是关心品质，成年后期是智慧、贤明品质。