根据语义分析技术，要使一个包含“我”的句子有意义，必须做到()。A:表语位置上不能使用“我”B:谓语位置上不能使用系动词C:表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价D:把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件
题目
根据语义分析技术，要使一个包含“我”的句子有意义，必须做到()。
A:表语位置上不能使用“我”
B:谓语位置上不能使用系动词
C:表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价
D:把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件
B:谓语位置上不能使用系动词
C:表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价
D:把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件
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第1题：
要使句子连贯流畅，就必须使用结构整齐的句子。
正确答案:错误 -
第2题：
认知理论中的语义分析技术就是把主语位置的“我”换成“我”有关的更为具体的事件和行为，其余的位置可以不变换。
正确答案:错误 -
第3题：
根据语义分析技术，要使一个包含“我”的句子有意义，必须做到（）。
- A、表语位置上不能使用“我”
- B、谓语位置上不能使用系动词
- C、表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价
- D、把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件
正确答案:C,D -
第4题：
“我看了电影《孙中山》”和“电影《孙中山》我看了”两个句子的语义框架相同。
正确答案:错误 -
第5题：
“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭，我饱了”，但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭，我光了”，原因是“饱”和“光”的（）。
- A、语义指向不同
- B、语义角色不同
- C、句子成分不同
- D、句子结构不同
正确答案:A -
第6题：
句子“我吃光了盘子里的菜。”中的补语“光”从语义上指向（）。
- A、施事“我”
- B、动词“吃”
- C、名词“盘子”
- D、受事“盘子里的菜”
正确答案:D -
第7题：
判断题运用八种格关系组成一个句子的语义关系结构，这些格都是必须的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题根据语义分析技术，要使一个包含“我”的句子有意义，必须做到（）。A表语位置上不能使用“我”
B谓语位置上不能使用系动词
C表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价
D把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题分析下列句子的语义，如果有歧义，请加以分化。 （1）电脑没叫他拿走。 （2）我让他说了几句。 （3）我们三个人一组。 （4）热爱边疆的战士。正确答案：
(1)有歧义,可以分化为:
①电脑(别人)没通知他拿走。(“叫”是动词)
②电脑没被他拿走。(“叫”是介词)
(2)有歧义,可以分化为:
①我允许他说了几句。(“让”是动词)
②我被他说了几句。(“让”是介词)
(3)有歧义,关键是“三个人”属前还是属后,可以分化为:
①总共只有三个人,这三个人组成仅有的一组。
②总共不止三个人,但是每三个人一组,组成了若干组。
(4)有歧义,牵涉到述语“热爱”的关涉范围问题:一种是名词性短语,偏正短语;另一种是动词性短语,述宾短语。可以分化为:
①战士热爱边疆。(偏正短语)
②我们应该热爱守卫边疆的战士。(动宾短语)解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题“我快步走上高坡”这个句子的状语，语义指向“走”。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题要使句子连贯流畅，就必须使用结构整齐的句子。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题句子“我吃光了盘子里的菜。”中的补语“光”从语义上指向（）。A施事“我”
B动词“吃”
C名词“盘子”
D受事“盘子里的菜”
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
运用八种格关系组成一个句子的语义关系结构，这些格都是必须的。
正确答案:错误 -
第14题：
心理咨询师引导求助者按照合理的思维逻辑完成句子扩充练习，这种技术是（）
- A、模仿练习
- B、逻辑推理
- C、言语训练
- D、语义分析
正确答案:A -
第15题：
根据宾语的语义性质，句子“我看见一座座高山”的宾语是受事宾语。
正确答案:正确 -
第16题：
对句子进行分析，从而揭示和纠正深层错误观念，该心理干预技术称为（）
- A、语言分析技术
- B、语义分析技术
- C、认知矫正技术
- D、信念矫正技术
正确答案:B -
第17题：
句子“我吃饱了。”中的补语“饱”从语义上指向（）。
- A、施事“我”
- B、动词“吃”
- C、名词“盘子”
- D、受事“盘子里的菜
正确答案:A -
第18题：
判断题“我看了电影《孙中山》”和“电影《孙中山》我看了”两个句子的语义框架相同。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题对句子进行分析，从而揭示和纠正深层错误观念，该心理干预技术称为（）A语言分析技术
B语义分析技术
C认知矫正技术
D信念矫正技术
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题分析下列句子的语义，如果有歧义，请加以分化。 （1）他连我也不认识。 （2）我讲不好。 （3）我们学院需要进口教学软件。 （4）还是去一次好。正确答案：
(1)有歧义。
①原因:句首的“他”可以看作是受事宾语提前,也可以看作是主语。
②可分化为:“他竟然不认识我”和“连我也不认识他”。
(2)有歧义。
①原因:“不好”可以理解为“讲”的状态补语或可能补语。
②可分化为:“我讲得不好”和“让我来讲是不好的”。
(3)有歧义。
①原因:“进口”既可以做述宾短语里的述语,也可以直接做定语,可以理解成不同的结构关系。
②可分化为:“我们学院需要马上进口教学软件。”和“我们学院需要一批进口的教学软件。”
(4)有歧义。
①原因:“还是”可以表示行为、动作或状态保持不变,或不因上文所说的情况而改变;仍旧、仍然。也可以表示经过比较,有所选择。
②可分化为:“虽然不想去医院,还是去一次好。”和“比起在这里干等着,还是去一次好。”解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭，我饱了”，但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭，我光了”，原因是“饱”和“光”的（）。A语义指向不同
B语义角色不同
C句子成分不同
D句子结构不同
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题根据宾语的语义性质，句子“我看见一座座高山”的宾语是受事宾语。A对
B错
正确答案： 对解析： 及物动词带的宾语是受事宾语，表示动作行为的对象或结果。“看见”是及物动词。 -
第23题：
单选题句子“我吃饱了。”中的补语“饱”从语义上指向（）。A施事“我”
B动词“吃”
C名词“盘子”
D受事“盘子里的菜
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题认知理论中的语义分析技术就是把主语位置的“我”换成“我”有关的更为具体的事件和行为，其余的位置可以不变换。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析