活动性气质儿童表现为（ ）。 (A)缺乏对情绪和行为的自我控制 (B)常以愤怒或者悲伤为主导情绪 (C)积极、主动地与他人接触和交流 (D)积极探索环境，偏爱运动性游戏

题目
活动性气质儿童表现为（ ）。
(A)缺乏对情绪和行为的自我控制
(B)常以愤怒或者悲伤为主导情绪
(C)积极、主动地与他人接触和交流
(D)积极探索环境，偏爱运动性游戏

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1.儿童气质的特性包括()。A.与遗传有关：气质具有遗传学的物质基础B.气质的天赋性：儿童刚出生时就表现出各自的气质特点C.气质的稳定性：气质表现得最早，变化最小，具有较大的稳定性、连续性D.气质的可变性：在发展过程中，受后天环境因素和教育的影响E.气质无好坏之分

2.气质指的是人的典型的、稳定的心理特征，主要表现为（ ）

3.巴斯把婴儿气质分为 ( )多选A. 活动性 B. 情绪性 C. 冲动性 D. 自我性

4.儿童的气质通过对周围人的影响而间接影响儿童心理发展。()

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  • 第1题：

    巴斯把婴儿气质分为（）。

    A.活动性
    B.情绪性
    C.自我性
    D.冲动性

    答案：A,B,D
    解析：
    巴斯根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为情绪性、活动性、冲动性和社交性四种类型。情绪性的婴儿情绪反应突出，负面情绪占优势，多表现为愤怒、悲伤和恐惧。活动性的婴儿表现为积极探索周围环境，乐于从事运动性游戏。冲动性的婴儿情绪反应强烈，极易冲动，不稳定而又多变，缺乏情绪和行为的自我控制。社交性的婴儿具有强烈的社会交往要求，积极主动地与他人接触和交流。因此本题选ABD。

  • 第2题：

    托马斯、切斯的气质研究认为困难型气质的儿童占（　　）

    A.35％
    B.15％
    C.10％
    D.400%

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    最初的个性或气质大部分儿童可划归为哪几种气质类型？


    正确答案: 一种是“容易（护理）的”儿童；
    二是“困难的”儿童，
    三是“慢慢活跃起来的”儿童。

  • 第4题：

    在日本，工匠精神表现为一种倾尽全力做事的态度，一种热情、专注、虔诚的品质，这种品质被称为（）

    • A、“职人气质”
    • B、“职业气质”
    • C、“职场气质”
    • D、“职员气质”

    正确答案:A

  • 第5题：

    儿童气质分为哪几种类型？


    正确答案:分为易养型、难养型、中间型。

  • 第6题：

    研究儿童气质有什么意义？


    正确答案: 气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和消极的地方；成人和教师应有的态度。

  • 第7题：

    儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。（）


    正确答案:错误

  • 第8题：

    活动性气质儿童表现为（）。

    • A、缺乏对情绪和行为的自我控制
    • B、常以愤怒或者悲伤为主导情绪
    • C、积极、主动地与他人接触和交流
    • D、积极探索环境，偏爱运动性游戏

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    简述儿童情绪调控与气质类型的关系？

    正确答案： 由于气质不同儿童的主导情绪不同；成人的态度和方式。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    活动性气质儿童表现为（　　）。
    A

    缺乏对情绪和行为的自我控制

    B

    常以愤怒或者悲伤为主导情绪

    C

    积极、主动地与他人接触和交流

    D

    积极探索环境，偏爱运动性游戏


    正确答案： B
    解析： 气质是婴儿各自不同的明显而稳定的个性特征。巴斯等根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质分为情绪性、活动性、冲动性和社交性四种类型。活动性表现为积极探索周围环境，乐于从事运动性游戏。

  • 第11题：

    多选题
    学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。
    A

    主体性与活动性

    B

    启蒙性与多样性

    C

    直观性

    D

    整合性与灵活性


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述学前儿童气质发展的特点。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    巴斯把婴儿气质分为（ ）。
    (A)活动性 (B)情绪性
    (C)冲动性 (D)自我性


    答案：A,B,C
    解析：
    气质是婴儿各自不同的明显而稳定的个性特征。气质类型是指表现在人身上的一类共同的或相似的心理活动特征的典型结合。巴斯根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为情绪性、活动性、冲动性和社交性四种类型。

  • 第14题：

    空气质量指数（AQI）“爆表”指的是AQI超过（）。


    正确答案:500

  • 第15题：

    气质的EAS模型将气质分为哪些维度（）。

    • A、情绪性
    • B、聪慧性
    • C、活动性
    • D、交际性
    • E、世故性

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    图片词汇测验（PPVT）不适用于（）

    • A、不识字的儿童
    • B、12岁的儿童
    • C、语言障碍儿童
    • D、难养型气质儿童

    正确答案:B

  • 第17题：

    学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。

    • A、主体性与活动性
    • B、启蒙性与多样性
    • C、直观性
    • D、整合性与灵活性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    气质与儿童情绪调控的关系？


    正确答案: 由于气质不同儿童的主导情绪不同；成人的态度和方式。

  • 第19题：

    不要轻易对学前儿童的气质类型下结论的原因不包括（）

    • A、生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的
    • B、学前儿童气质类型的划分方法与成人不同
    • C、某一种行为特点可能为几种气质类型所共有
    • D、学前儿童的气质还在发展之中，尚未稳定，还能改变

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    在日本，工匠精神表现为一种倾尽全力做事的态度，一种热情、专注、虔诚的品质，这种品质被称为（）
    A

    “职人气质”

    B

    “职业气质”

    C

    “职场气质”

    D

    “职员气质”


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述学前儿童气质的培养及教育适宜性。

    正确答案： （1）要了解学前儿童的气质特征。教师或父母可以运用行为评定法，通过对学前儿童在游戏、学习、劳动等活动中的情感表现、行为态度等进行反复细致的观察，来了解其气质特点。
    （2）不要轻易对学前儿童的气质类型下结论。学前儿童虽然表现出各种气质特征，但教师或父母不应轻率地对学前儿童的气质类型做出判定。因为在实际生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的，某一种行为特点可能为几种气质类型所共有，而且学前儿童虽然表现出气质的个别差异，但他们的气质还在发展之中，尚未稳定，还可能发生变化。因此，教师必须经过长期的反复观察，综合各种行为特点，再审慎地确定学前儿童的气质接近或属于哪种类型，以免引起教育上的失误。
    （3）要善于理解不同气质类型儿童的不足之处。尽管我们说气质类型无所谓好坏，但作为个体的行为特征，在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况。成人要善于利用每一气质类型的积极方面，给儿童提供充分表现的机会。同时，对于儿童气质中所表现出来的不尽如人意之处，也要表现出充分的理解，并考虑采取更策略的方法来对待。
    （4）针对学前儿童气质的特点，采取适宜的教育措施。教师进行教育和教学工作时，要针对学前儿童的气质特点，采取相应的教育措施。对于容易兴奋的儿童，要教会他们自制，午睡先醒时要安静地躺着，养成安静、遵守纪律的习惯；对于行动畏怯的儿童，要多肯定他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性；对于热情活泼、难于安静下来的儿童，要着重培养他们专心工作、耐心做事的习惯；对于反应迟缓、沉默寡言的儿童，要鼓励他们多参加集体活动，引导他们多与同伴交往，教给他们各种活动技能和方法。
    （5）气质本身没有好坏之分，每一种气质既有优点，又有缺点。教育的目的不是设法改变儿童原有的气质，而是要克服缺点，发展优点，使儿童在原有气质的基础上建立优良的个性特征。对于胆汁质的孩子，要培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴；对于多血质的孩子，要培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾；对于黏液质的孩子，要培养积极探索精神及踏实、认真的优点，防止墨守成规、谨小慎微；对于抑郁质的孩子，要培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    最初的个性或气质大部分儿童可划归为哪几种气质类型？

    正确答案： 一种是“容易（护理）的”儿童；
    二是“困难的”儿童，
    三是“慢慢活跃起来的”儿童。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    研究儿童气质有什么意义？

    正确答案： 气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和消极的地方；成人和教师应有的态度。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    不要轻易对学前儿童的气质类型下结论的原因不包括（）
    A

    生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的

    B

    学前儿童气质类型的划分方法与成人不同

    C

    某一种行为特点可能为几种气质类型所共有

    D

    学前儿童的气质还在发展之中，尚未稳定，还能改变


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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