在一个减法算式里,被减数、减数与差的和是224,减数比差少16。如果被减数不变,减数增加35,那么差变为多少？ A.28 B.29 C.30 D.31

题目
在一个减法算式里,被减数、减数与差的和是224,减数比差少16。如果被减数不变,减数增加35,那么差变为多少？

A.28
B.29
C.30
D.31
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1.在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是224，减数比差少16。如果被减数不变，减数增加35，那么差变为多少?A．28B．29C．30D．31

2.二进制数的减法运算采用了(),不仅便于记忆和掌握,而且用电路实现起来也非常容易。A、直接作被减数减去减数的运算;B、取反加1求补数，然后相加的运算过程;C、全加或者半加的运算;D、直接把被减数与减数相加，然后求补的运算

3.在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是224，减数比差少l6。如果被减数不变.减数增加35，那么差变为多少？A．28B．29C．30D．31

4.某人做一道整数减法题时，把减数个位上的3看成了8，把减数十位上的8看成了3，得到的差是122，那么正确的得数应该是A．77 B．88 C．90 D．100

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  • 第1题：

    减数、被减数与差三者之和除以被减数，商是多少( )。

    A.0 B.1 C .2 D.减数与差之和


    正确答案：C

  • 第2题：

    ：减数、被减数与差三者之和除以被减数，商是多少( )。

    A.0 B.1 C.2 D.减数与差之和


    正确答案：C

  • 第3题：

    某人做一道整数减法题时，把减数个位上的3看成了8，把减数十位上的8看成了3，得到的差是122，那么正确的得数应该是（　　）。

    A.77
    B.88
    C.90
    D.100

    答案：A
    解析：
    原来的减数应为83，现在为38.83-38=45，减数缩小了45也就是少减了45，那么没看错的情况下得到的差为122-45=77。

  • 第4题：

    大部分计算机内减法是用()实现。

    A.将被减数加到减数中
    B.从被减数中减去减数
    C.补码的相加
    D.从减数中减去被减数

    答案：C
    解析：
    减法运算可以看作被减数加上一个减数的负值，即A-B=A+(-B)。

  • 第5题：

    计算机内的减法是用（）来实现的。

    • A、将被减数加到减数中
    • B、从被减数中减去减数
    • C、补数的相加
    • D、从减数中减去被减数

    正确答案:C

  • 第6题：

    CPU用减法指令对两个补码表示的带符号数6BH（被减数）和0C7H（减数）进行减法运算后，标志位CF、SF和OF分别为（）。

    • A、0，0，0
    • B、0，1，1
    • C、1，0，0
    • D、1，1，1

    正确答案:D

  • 第7题：

    数学障碍空间组织困难的表现包括：（）、读错数字和被减数与减数混乱。


    正确答案:把数字颠倒或反向

  • 第8题：

    下面各种关联的数量关系中成正比例的是（）

    • A、被减数一定，减数与差
    • B、一个因数一定，另一个因数与积
    • C、被除数一定，除数和商

    正确答案:B

  • 第9题：

    偏差是以某一尺寸为被减数，其基本尺寸为减数，两者相减所得的代数差。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    在减法中，被减数、减数、差相加的和，除以被减数，所得的商是多少（）
    A

    0

    B

    1

    C

    2

    D

    3


    正确答案： C
    解析： 题干中没有出现任何数据，但问题是求具体数据，说明题干中相关的未知量具体是多少对结果没有影响。在这种情况下，可以把这些未知量设为具体数，即采用特值。设减法算式为6-4=2，根据题意可得三个数的和为6+4+2=12，再除以被减数为12÷6=2。

  • 第11题：

    单选题
    如果以一个两位数为被减数，一个一位数（不为零）为减数，请问可以组成多少个不同的减法算式？（　　）
    A

    99

    B

    108

    C

    810

    D

    891


    正确答案： C
    解析：
    方法一：先选一个被减数，有99－9＝90种情况，再选一个减数，有9种，即一共可以组成90×9＝810个不同的减法算式。
    　　方法二：两位数的第一位不能为0，就有9种选择，个位有10种，减数是个位数，有9种选择，则9×10×9＝810，即可以组成810个不同的减法算式。

  • 第12题：

    单选题
    计算小数减法，不小心把减数增加3.5，被减数不变，那么他计算的差是（）。
    A

    增加3.5

    B

    减少3.5

    C

    不变


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    大部分计算机内的减法是用( )来实现的。

    A．将被减数加到减数中

    B．从被减数中减去减数

    C．补码的相加

    D．从减数中减去被减数


    正确答案：C

  • 第14题：

    试用3线－8线译码器74LS138和门电路实现一位二进制全减器(输入为被减数、减数与来自低位的借位;输出为差和向高位的借位)。要求用按键输入减数、被减数和进位,发光二极管显示减法结果。


    答案：

  • 第15题：

    初中数学《有理数的减法》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)引入新课
    1.两个数的和是正数，那么这两个数( )
    A.都是正数 B.一正一负 C.都是负数 D.至少有一个是正数



    (四)小结作业
    引导学生总括：有理数减法法则是一个转化法则，减数变为它的相反数，从而减法转化为加法.可见，引进负数后对加法和减法，可以用统一的加法来解决。题目来源于考生回忆
    不论是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则，在使用法则时，注意减号变加号的同时把减数变成它的相反数，而被减数不变.
    设置作业：
    已知有理数a、b在数轴上对应的位置如图所示：





    答案：
    解析：
    1、



    2、

  • 第16题：

    在减法中，被减数、减数、差相加的和，除以被减数，所得的商是多少（）

    • A、0
    • B、1
    • C、2
    • D、3

    正确答案:C

  • 第17题：

    用减法指令对两个补码表示的常数C7H（被减数）和6BH（减数）进行减法运算后，进位位CF，符号位SF，溢出位OF分别为（）。

    • A、1，0，0
    • B、0，0，1
    • C、0，1，0
    • D、0，0，0

    正确答案:B

  • 第18题：

    在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）。

    • A、教学难点
    • B、教学重点
    • C、既是重点又是难点
    • D、既非重点，亦非难点

    正确答案:C

  • 第19题：

    计算小数减法，不小心把减数增加3.5，被减数不变，那么他计算的差是（）。

    • A、增加3.5
    • B、减少3.5
    • C、不变

    正确答案:A

  • 第20题：

    减数相当于被减数的4/19，差与减数最简单的整数比是（）

    • A、4：19
    • B、15：19
    • C、4：15
    • D、15：4

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    减数相当于被减数的4/19，差与减数最简单的整数比是（）
    A

    4：19

    B

    15：19

    C

    4：15

    D

    15：4


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）。
    A

    教学难点

    B

    教学重点

    C

    既是重点又是难点

    D

    既非重点，亦非难点


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下面各种关联的数量关系中成正比例的是()
    A

    被减数一定，减数与差

    B

    一个因数一定，另一个因数与积

    C

    被除数一定，除数和商


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    计算机内的减法是用（）来实现的。
    A

    将被减数加到减数中

    B

    从被减数中减去减数

    C

    补数的相加

    D

    从减数中减去被减数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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