人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。 下列说法不符合文段意思的是（ ）。 A.不应只考虑如何提高孩子的智力 B.应注重对孩子非智力因素的培养 C.很多人的成功归功于非智力因素 D.学习成绩好的孩子将来就有出息
题目
人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。
下列说法不符合文段意思的是（ ）。
下列说法不符合文段意思的是（ ）。
A.不应只考虑如何提高孩子的智力
B.应注重对孩子非智力因素的培养
C.很多人的成功归功于非智力因素
D.学习成绩好的孩子将来就有出息
B.应注重对孩子非智力因素的培养
C.很多人的成功归功于非智力因素
D.学习成绩好的孩子将来就有出息
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第1题：
人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩，似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之一。 这段话主要支持的观点是（ ）。
A．考虑如何提高孩子的智力是错误的
B．应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展
C．科学家的成功归根结底取决于非智力因素
D．只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
正确答案：B这段话的重点在"其实"后面所衔接的阐述，概括起来即智力因素在成功的因素中只占了三分之一，因此，儿童的培养并不能只强调对智力的培养，非智力方面的培养也十分重要，选项B符合这一观点。A选项不对，提高孩子的智力并没有错，只考虑提高孩子的智力才是部正确的；C选项中，题干并没有说明；D选项也不正确。故选B。 -
第2题：
联系实际，谈谈在语文教学中如何调动学生的智力因素？
正确答案: ①调动学生的感悟能力；
②调动学生的记忆能力；
③调动学生的思维能力；
④调动学生的想象能力。 -
第3题：
下列做法中不能激发孩子学习兴趣的一项是（）。
- A、只重视孩子智力因素的培养
- B、重视孩子学习习惯的培养
- C、对孩子的期望值要合理
- D、以身作则，做学习型的家长
正确答案:A -
第4题：
（）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。
- A、智力因素
- B、非智力因素
- C、非体力因素
- D、非脑力因素
正确答案:B -
第5题：
学生的智力与非智力因素的差异表现在哪些方面？如何有针对性地进行培养？
正确答案: 人的智力因素主要指观察力、注意力记忆力、思维力、想像力等五个方面。学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：
（1）在同一年龄阶段的不同儿童在智力的同一方面的发展，其速度与水平是各不相同的。
（2）智力整体各个方面的发展是不平衡的。
根据学生智力因素的差异，教师应对学生进行有针对性地培养：
（1）应全面培养和发展学生的认知能力；
（2）有针对性地施教，指导学生根据自己智力的特点去从事学习和其它各种活动，扬长避短；
（3）不要夸大人的智力差异。非智力因素就是指情感、意志、性格、兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素。
中小学生非智力因素的差异也是客观存在的，主要表现在：
（1）在一个集体中，有的学生情感高尚，有集体主义精神；有的学生自私自利，贪图享受。
（2）有的学生意志坚强，有的学生意志薄弱。
（3）有的学生刚毅果断，有的学生优柔寡断。
（4）有的学生性格内向，有的学生性格外向。
（5）有的学生兴趣广泛，有的学生兴趣狭窄。
（6）有的学生学习动机单一、扑素，有的学生学习动机复杂、高远。
根据学生智力因素的差异，教师应对学生进行有针对性地培养：
（1）非智力因素是人的素质的重要方面，在人的一生发展中起着非常重大的作用，应重视对学生非智力因素的培养。
（2）应从学生的差异出发，有针对性地制定相应措施，促进学生非智力因素的全面健康发展。
（3）智力因素与非智力因素对于学生的发展都是重要的，教师应全面培养，不可偏废。 -
第6题：
对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。
正确答案:独立生活能力 -
第7题：
认为儿童的智力最初已经是多维度发展的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。这种理论属于（）。
正确答案:智力复合论 -
第8题：
创造是（）。
- A、智力因素
- B、非智力因素的结晶
- C、智力因素和非智力因素的结晶
- D、都不对
正确答案:C -
第9题：
单选题人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息，其实这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。这段话主要支持的观点是（ ）。A考虑如何提高孩子的智力是错误的
B只注重孩子的智力因素是不全面的，同时也应该注重孩子非智力因素的培养
C有名科学家的成功大都归功于非智力因素
D学习成绩好的孩子未必有出息
正确答案： D解析：
文段首先叙述的是人们在培养儿童成才方面所存在一个误区，即只注重智力或学习成绩这一智力因素，接着通过研究资料的引用，表明非智力因素在成功中占有比智力因素更大的比例。由“不全面”可知，文中的观点是：在注重智力因素的同时也要注重非智力因素的培养。因此答案选B。 -
第10题：
单选题下列做法中不能激发孩子学习兴趣的一项是（）。A只重视孩子智力因素的培养
B重视孩子学习习惯的培养
C对孩子的期望值要合理
D以身作则，做学习型的家长
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。A智力因素
B非智力因素
C非体力因素
D非脑力因素
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。下列说法不符合文段意思的是（ ）。A不应只考虑如何提高孩子的智力
B应注重对孩子非智力因素的培养
C很多人的成功归功于非智力因素
D学习成绩好的孩子将来就有出息
正确答案： C解析：
D项，由“似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的”可知，“学习成绩好的孩子将来就有出息”是片面的，不正确的。 -
第13题：
人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成 绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明， 世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而 非智力因素却占了三分之二。
下列说法不符合文段意思的是（ ）。A.不应只考虑如何提高孩子的智力
B.应注重对孩子非智力因素的培养
C.很多人的成功归功于非智力因素
D.学习成绩好的孩子将来就有出息答案：D解析：A项正确，文段明确指出了“首先考虑的是如何提高他们的智力……这种 看法是不全面的”，说明不应只考虑如何提高孩子的智力。B项正确，在成功的因素中，“非智 力因素却占了三分之二”说明应注重对孩子非智力因素的培养。C项正确，文段列举了世界上 有名的科学家、企业家及社会活动家的成功，非智力因素占三分之二。D项错误，文段说的是 “似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的”，故本题选D。 -
第14题：
人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之二。这段话主要支持的观点是：（）
- A、考虑如何提高孩子的智力是错误的
- B、应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展
- C、科学家的成功归根结底取决于非智力因素
- D、只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
正确答案:B -
第15题：
对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩。
正确答案:正确 -
第16题：
（）是智力因素和非智力因素的结晶。
正确答案:创造 -
第17题：
学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？
正确答案: 学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：
非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
从以下几个方面培养学生的非智力因素
（1）兴趣的培养
利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。
（2）良好情感的培养
情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。
（3）意志的培养
树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，
教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。
（4）重视孩子性格的培养
坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”
因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。 -
第18题：
非智力因素在创造性活动中的意义如何？
正确答案: （1）人格因素对创造风格的影响；
（2）人格因素直接参与创造活动并影响着它顺利进行。 -
第19题：
如何摆正“好”学生的”坏“心理”。（）
- A、摆正个人在集体中的位置
- B、建立科学合理的评价体系
- C、激励教育与挫折教育并行
- D、注重对学生非智力因素的培养
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
问答题学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？正确答案： 学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：
非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
从以下几个方面培养学生的非智力因素
（1）兴趣的培养
利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。
（2）良好情感的培养
情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。
（3）意志的培养
树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，
教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。
（4）重视孩子性格的培养
坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”
因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题按照心理学的观点，在个人成功中占30%的因素是（）A非智力因素
B情商
C知识和智力
D自信心
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学生的智力与非智力因素的差异表现在哪些方面？如何有针对性地进行培养？正确答案： 人的智力因素主要指观察力、注意力记忆力、思维力、想像力等五个方面。学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：
（1）在同一年龄阶段的不同儿童在智力的同一方面的发展，其速度与水平是各不相同的。
（2）智力整体各个方面的发展是不平衡的。
根据学生智力因素的差异，教师应对学生进行有针对性地培养：
（1）应全面培养和发展学生的认知能力；
（2）有针对性地施教，指导学生根据自己智力的特点去从事学习和其它各种活动，扬长避短；
（3）不要夸大人的智力差异。非智力因素就是指情感、意志、性格、兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素。
中小学生非智力因素的差异也是客观存在的，主要表现在：
（1）在一个集体中，有的学生情感高尚，有集体主义精神；有的学生自私自利，贪图享受。
（2）有的学生意志坚强，有的学生意志薄弱。
（3）有的学生刚毅果断，有的学生优柔寡断。
（4）有的学生性格内向，有的学生性格外向。
（5）有的学生兴趣广泛，有的学生兴趣狭窄。
（6）有的学生学习动机单一、扑素，有的学生学习动机复杂、高远。
根据学生智力因素的差异，教师应对学生进行有针对性地培养：
（1）非智力因素是人的素质的重要方面，在人的一生发展中起着非常重大的作用，应重视对学生非智力因素的培养。
（2）应从学生的差异出发，有针对性地制定相应措施，促进学生非智力因素的全面健康发展。
（3）智力因素与非智力因素对于学生的发展都是重要的，教师应全面培养，不可偏废。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题非智力因素对儿童的发展有着不可忽视的作用，下列哪个方面不属于对幼儿非智力因素的培养内容（）。A培养孩子的兴趣和求知欲
B培养孩子的自信心和同情心
C培养孩子良好的性格
D培养孩子观察和记忆能力
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题创造是（）。A智力因素
B非智力因素的结晶
C智力因素和非智力因素的结晶
D都不对
正确答案： D解析： 暂无解析