朱熹提出,15岁以前的儿童,主要是就儿童日常生活接触到的“眼前事”去教他们,就教者而言,是“教事”,就孩子而言是“学其事”。()此题为判断题(对，错)。
题目
朱熹提出,15岁以前的儿童,主要是就儿童日常生活接触到的“眼前事”去教他们,就教者而言,是“教事”,就孩子而言是“学其事”。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
对于水平测试而言,一般是教了什么就测什么。
B -
第2题：
日常生活中发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣。但他们在电视里看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。请运用学前儿童记忆发展的相关知识进行分析。
【答案要点】这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，无意记忆的效果优于有意记忆。幼儿对广告词是无意记忆，电视画面具体形象生动，广告主体都符合幼儿的兴趣和需要，因此幼儿的记忆效果好。相反，教师要求背诵的是有意记忆，其依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性，因此效果往往不太好。 -
第3题：
2、先学后教的理论创新在于
A．就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。
B．就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。
C．就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。
D．就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。
就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。;就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。;就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。 -
第4题：
6、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（)
A．学科课程
B．活动课程
C．显性课程
D．隐形课程
隐性课程 -
第5题：
日常生活中发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣。但他们在电视力看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。
【答案要点】这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，无意记忆的效果优于有意记忆。幼儿对广告词是无意记忆，电视画面具体形象生动，广告主体都符合幼儿的兴趣和需要，因此幼儿的记忆效果好。相反，教师要求背诵的是有意记忆，其依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性，因此效果往往不太好。