以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,能指明教学活动后学生所发生的行为变化,这是()。A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.创生性目标

题目
以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,能指明教学活动后学生所发生的行为变化,这是()。

A.生成性目标

B.表现性目标

C.行为目标

D.创生性目标

相似考题

1.目前典型的教学目标取向有()A、普通性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向

2.行为目标的陈述必须具备的三个要素（ ）。A．总体目标B．具体目标C．产生条件D．行为标准E．教学目标

3.()，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标．A．教学目标B．认知目标C．行为目标D．教育目标

4.教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个【 】A．明确的教学目标B．含糊的教学目标C．教育目标D．难以实现的教学目标

参考答案和解析
参考答案：C
更多“以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,能指明教学活动后学生所发生的行为变化,这是()。 A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.创生性目标”相关问题

  • 第1题：

    明确化的教学目标的陈述方法包括()陈述法、内部过程与外显行为相结合的目标陈述法．

    A．教学目标

    B．认知目标

    C．教育目标

    D．行为目标


    正确答案：D

  • 第2题：

    ()能够使教学目标适合于学生的个性差异。

    A.表现性目标

    B.形成性目标

    C.行为目标

    D.普遍性目标


    参考答案：A

  • 第3题：

    指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标是()。

    A、表现性目标

    B、行为目标

    C、生成性目标


    正确答案：B

  • 第4题：

    在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是。()

    A. 表现性目标

    B. 行为目标

    C. 生成性目标


    正确答案：C

  • 第5题：

    “说出五种常用的学习用品名称及用途”教学目标属于（ ）

    A.普遍性目标
    B.表现性目标
    C.生成性目标
    D.行为性目标

    答案：D
    解析：

  • 第6题：

    不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是( )。

    A.行为目标
    B.生成性目标
    C.表现性目标
    D.预设性目标

    答案：C
    解析：
    表现性目标不是规定学生在完成一项或多项学习活动后准备获得的行为，而是描述教育“遭遇”，指明儿童在其中作业的情境、儿童将要处理的问题、儿童将要从事的活动任务，但它不指定儿童将从这些遭遇中学到什么。

  • 第7题：

    在教学目标的表述中，行为目标的陈述需要具备的要素有（ ）。

    A.具体目标
    B.产生条件
    C.行为标准
    D.心理变化

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第8题：

    王老师在“美术家眼中的自己”鉴赏课中，发现学生对画家作品风格感兴趣，因势利导，将启发学生识别作品风格作为教学目的，此教学行为的目标取向属于（　　）。

    A．生成性目标
    B．预设性目标
    C．表现性目标
    D．行为目标

    答案：A
    解析：
    生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，考虑到学生的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性、生成性。

  • 第9题：

    张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事，这种关注学生的首创性反应形式的目标是( )

    A.行为目标
    B.生成性目标
    C.表现性目标
    D.普遍性目标

    答案：C
    解析：
    表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应形式，而不是事先规定的结果。例如：解释《失乐园》的意义，参观动物园并讨论那儿有趣的事情等。

  • 第10题：

    关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。

    • A、普遍性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、表现性目标

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标是（）
    A

    表现性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标是（）。
    A

    活动目标

    B

    生成目标

    C

    表现性目标

    D

    行为目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关注每一学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为( )

    A 普遍性目标

    B 行为目标

    C 生成性目标

    D 表现性目标


    正确答案：D

  • 第14题：

    生成性目标是指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标。()


    正确答案：错

  • 第15题：

    表现性目标是指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标。()


    正确答案：错

  • 第16题：

    用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为()。

    A.教育目标

    B.发展目标

    C.表现性目标

    D.行为目标


    正确答案：D

  • 第17题：

    幼儿园课程的()强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。

    A.行为目标
    B.生成性目标
    C.表现性目标
    D.教学性目标

    答案：C
    解析：
    美国课程论专家艾斯纳认为，课程计划中应该区分两种目标，即教学性目标和表现性目标。教学性目标是在课程计划中预先规定好的，它指明儿童在完成一项或几项学习活动后所应习得的具体行为，如知识、技能等，旨在使儿童掌握现成的文化。表现性目标强调儿童的个性化，关注儿童创造性的培养。

  • 第18题：

    教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（　　）

    A 、 明确的教学目标
    B 、 含糊的教学目标
    C 、 难以实现的教学目标
    D 、 教育目标

    答案：B
    解析：
    “提高学生的写作技巧”，“学生应了解选举的主要功能”，“学生能用乘法正确解答应用题”都属于含糊的教学目标。

  • 第19题：

    行为目标的陈述必须具备的三个要素是( ) 。

    A.总体目标
    B.具体目标
    C.产生条件
    D.行为准则
    E.教学目标

    答案：B,C,D
    解析：
    行为目标的陈述的三要素是:具体目标、产生条件和行为准则。

  • 第20题：

    课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（ ）。

    A.行为性目标
    ?
    B.普遍性目标
    ?
    C.表现性目标
    ?
    D.生成性目标

    答案：C
    解析：
    普遍性目标是指根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治的需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标。一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。行为性目标是指以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标，它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。表现性目标是指为学生提供活动的领域，结果开放。注重学生个性化和多元化反应，其目的主要是培养学生的创造性和个性。生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。

  • 第21题：

    是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）

    • A、普遍性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、表现性目标

    正确答案:B

  • 第22题：

    以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标是（）。

    • A、活动目标
    • B、生成目标
    • C、表现性目标
    • D、行为目标

    正确答案:D

  • 第23题：

    单选题
    对教学目标的理解不正确的是（）
    A

    教学目标是指通过特定的教学活动所达到的学习行为

    B

    教学目标是教学目的的具体化.系列化.行为化的结果

    C

    教学目标是对教师具体行为的陈述

    D

    教学目标是期望学生达到的最终结果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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