中学生拖延问题有哪些特点()。A、非自愿性B、回避性C、自愿性D、非理性

题目
中学生拖延问题有哪些特点()。

A、非自愿性

B、回避性

C、自愿性

D、非理性

相似考题

1.针对初中学生的身心特点，教师应对学生进行哪些方面的教育?

2.中学生易产生的心理健康问题有哪些?

3.问题解决的共有特点有哪些？

4.中学生道德情感有哪些特点?

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  • 第1题：

    中学生易产生的心理健康问题有哪些？


    答案：
    解析：
    中学生易产生的心理健康问题主要有：（1)焦虑症；（2)抑郁症；（3)强迫症；（4)恐怖症；（5)人格障碍与 ‘人格缺陷；（6)性偏差；（7)进食障碍；（8)睡眠障碍。

  • 第2题：

    中学生易产生的心理健康问题有哪些


    答案：
    解析：
    中学生易产生的心理健康问题主要有：（1)焦虑症；（2)抑郁症；（3)强迫症；（4)恐怖症；（5)人格障碍与 ‘人格缺陷；（6)性偏差；（7)进食障碍；（8)睡眠障碍。

  • 第3题：

    中学生的文学创作活动有哪些特点？
    从创业动机看，有一定的冲动性的盲目性；从创作水平看，基本上属于习作和试笔的层次；从题材性质看，少年儿童的创作多以表现自我为主；从创作活动的开展方式看，属于校园文化活动的性质。
    略

  • 第4题：

    中学生品德发展的基本特征有哪些?


    答案：
    解析：
    [参考答案](1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。①形成道德信念与道德理想。中学生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，学生的道德行为更有原则性、自觉性。②自我意识增强。中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。③道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。④品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构。(2)品德发展由动荡向成熟过渡。①初中阶段品德发展具有动荡性，初中二年级是品德发展的关键期；②高中阶段品德发展趋向成熟。

  • 第5题：

    问题解决的共有特点有哪些


    答案：
    解析：
    【答案要点】（1)目的性，它总是要达到某个特定的目标状态；（2)认知性，它是通过内在的心理加工来实现的；（3)序列性，它包含一系列的心理活动即认知操作，如分析、联想、比较和推论等。

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