未来中小学数学教育评价的主体应该是学校和教师。()此题为判断题(对，错)。

题目
未来中小学数学教育评价的主体应该是学校和教师。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.本课程提到,在中小学教育科研中,()既是研究主体,同时也是研究对象。A、教师B、学生C、学校D、知识

2.数学教育的评价主体以学校和()为主。A.学生B.班主任C.家长D.教师

3.国际中小学数学教育评价的共同趋势有()。A.评价主体的多元性B.学生是评价的主体C.评价方式的多样性D.评价内容的多元化与开放性

4.中小学数学教师的数学学科素养评价标准哪些方面?

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  • 第1题：

    未来中小学数学教育评价方式应该以测验与考试为主。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第2题：

    负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（ ）。

    A．教师

    B．学校

    C．国家

    D．企业


    正确答案：D

  • 第3题：

    在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）

    A、促进学生、教师、学校和课程的发展
    B、形成新的教育评价制度
    C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    未来中小学数学教育评价应该把重点放在情感态度价值观的评价上。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第5题：

    2015年经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，下列描述不符合《意见》规定的是()。

    A.要建立覆盖各类中小学教师的评价机制和事业单位岗位评聘分离的职称制度
    B.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的，中小学教师职务制度
    C.该意见适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等，民办中小学教师可参照《意见》参加职称评审
    D.要创新评价机制，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，对中小学教师的业绩、能力进行有效的评价

    答案：A
    解析：
    《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》指出，要建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

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