数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括学习内容和幼儿行为的养成要求。()此题为判断题(对，错)。

题目
数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括学习内容和幼儿行为的养成要求。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是A、幼儿园健康教育的总目标B、幼儿园健康教育的年龄阶段目标C、幼儿园健康教育的活动目标

2.一次具体的健康教育活动所要达到的目标是()。A、总目标B、年龄阶段目标C、活动目标

3.教育活动目标是某一具体的教育活动所要达到的结果，或引起幼儿行为的变化。()

4.幼儿园健康教育的活动目标一般是指一次具体的健康教育活动所要达到的目标。()

更多“数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括学习内容和幼儿行为的养成要求。() ”相关问题

  • 第1题：

    有关幼儿园“单一科目”数学教学活动设计思考表现在()。

    A.活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高

    B.活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大

    C.活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实

    D.活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容

    此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!


    答案：AB

    解析：幼儿园“单一科目”数学教学活动具有局限性：这类活动以目标为中心，难以真正满足每个幼儿的兴趣和需要，主要关注的是知识和技能，较少顾及情感、态度和人格等，活动时以教师为中心设计，幼儿的自主性、主动性等难以发挥，难以从传递某些知识技能。故选AB。

  • 第2题：

    幼儿数学活动目标设计


    参考答案：指数学教学活动所要达到的具体的教育效果。包括幼儿学习的内容要求及幼儿行为的养成要求两个方面。活动目标应是具体且可操作的。

  • 第3题：

    幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？
    ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
    ②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。
    略

  • 第4题：

    有关主题数学教育活动设计方法的思考包括()。

    A.活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度

    B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验

    C.活动精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授

    D.创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构

    此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!


    答案：ABC
    解析：主题数学教育活动的设计方法：1、活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度；2、活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验；3、精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授。创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构是活动区数学教育活动的设计方法。故选ABC。

  • 第5题：

    请设计幼儿园大班数学教案：“认识时钟”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。


    答案：
    解析：
    【活动目标】
    1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字问的初步运转关系。
    2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确．辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
    3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。
    【活动准备】
    准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。
    【活动过程】
    1．活动导入
    (1)谜语引出课题：兄弟两个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
    (2)教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。
    (3)教师提问：我们平时用什么来看时间?
    2．活动组织
    (1)认识时钟。
    ①师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
    ②师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。
    ③幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
    ④师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
    ⑤幼儿：小组人员分别指出时针、分针等。
    (2)认识整点。
    ①幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。
    第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。
    ②请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间。说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)
    ③小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。
    ④游戏。
    游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时。
    游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟(小组同伴问可轻轻地讨论)。
    游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。
    (3)学习认识半点。
    ①师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。
    ②引出认识半点的方法。
    师问：当时针在两个数字中间时，分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)
    幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。
    ③练一练。
    幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。
    3．巩固新知
    (1)游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
    师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针，整点、半点。
    (2)游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时问)。
    4．延伸活动
    (1)小结。
    (2)拓展。
    ①师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?
    ②猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?
    ③介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟。
    ④引导幼儿收集一些有关时问的资料，渗透守时、惜时教育。

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