考虑学前儿童数学教育方法的过程中,应从儿童的数学的思维特点及本身年龄特点出发,避免单一枯燥的灌输方式。()此题为判断题(对，错)。

题目
考虑学前儿童数学教育方法的过程中,应从儿童的数学的思维特点及本身年龄特点出发,避免单一枯燥的灌输方式。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.试述学前儿童数学教育的基本观点。

2.简述学前儿童数学教育的原则。

3.学前儿童数学教育目标的层次包括()。A、学前儿童数学教育总目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、儿童能力发展目标E、儿童掌握数学知识目标

4.学前儿童数学教育内容是什么。

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  • 第1题：

    对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是()。

    A、幼儿园培养目标

    B、各年龄阶段教育目标

    C、数学教育活动目标

    D、学前儿童数学教育总目标


    参考答案：D

  • 第2题：

    简述学前儿童数学教育的基本任务。
    （1）诱发幼儿对数学的兴趣。
    （2）学习一些简单的数学初步知识和技能。
    （3）发展幼儿的思维能力。
    （4）面向全体幼儿进行数学启蒙，使每个幼儿在原有基础上获得不同程度的发展。
    （5）创设数学教育的环境和物质条件。
    略

  • 第3题：

    简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
    重视数学学习中的操作和多感官体验；
    重视提供基于情境的数学学习和交流；
    重视儿童对数学概念的自我建构和社会建构；
    重视儿童非正式数学能力的培养。
    略

  • 第4题：

    在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。

    A、思维能力的发展

    B、语言能力的发展

    C、数学能力的发展

    D、计算能力的发展


    参考答案：C

  • 第5题：

    学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

    A对

    B错


    错
    略

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