简述社区教育的功能特征。

第1题：

第2题：

简述社区学前教育
1.社区学前教育：
是以社区范围内的学前儿童为教育对象，依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。
2.社区教育的功能：
优化社会环境的功能、统筹社会化因素，整合社会优质资源的功能，强化个体社会角色的功能。
3.社区学前教育的产生发展：
社区教育起源于丹麦。1965年，美国政府颁布了“先行计划”，是90%以上的生活贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受了教育活动。英国的“确保开端”项目，由英国政府发起，面向4岁以下婴幼儿，主要针对低收入家庭。日本的“天使计划”、德国的婴儿读书计划。1984年，天津市河东区唐山街创建了我国第一所儿童玩具图书馆。
4.我国社区学前教育的形式：
（1）以幼儿园（学校）为中心的社区学前教育
（2）以社区为中心的社区学前教育
（3）非正规学前教育——北京四环游戏小组
（4）非正规的社区学前教育：在众多的社会学前教育机构组织中，有区别于正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织，如社区的亲子园、社区幼儿所、活动小组等。
略

第3题：

简述社区文化的概念及特征。
1.社区文化的概念
社区文化是指特定社会区域中成员精神生活、生活方式和行为方式的总和。它包括社区居民的思维方式、价值观念、精神状态、风俗习惯、公共道德的思想形态，以及学习、交往、娱乐、健身、休闲、审美等日常活动。 在这个意义上，可以将社区文化理解为社区的精神文明。
社区文化是区域性的社会文化，是整个社会大文化的有机构成部分，有着一般社会文化的共同属性，又有着自身的区域属性，它由社区成员共同创造、共同分享并共同传承。
2.社区文化的特征
一般而言，社区文化具有以下主要特征：第一，区域性。社区文化是一定的地理环境、生产方式、社会形态等因素相互作用的产物，它的形成和发展都带有本社区的特征。第二，继承性。社区文化既是一定时代、一定地域范围内的特殊产物，又是以传统文化为基础不断发展、不断积累起来的。第三，普遍性。社区文化是社区生活历史进程中的衍生物，它以极其普遍的方式存在于社区的每一个角落，对社区成员的生活产生影响。第四，共享性。社区文化是全体社区成员在实践活动中共同创造的，社区居民不仅是社区文化活动的参与者、创造者，也是社区文化活动成果的维护者、受益者。社区文化为全体社区成员所共有，并为所有成员普遍接受。第五，渗透性。这种渗透性表现在社区内部和社区之间两方面，一是社区内部主流社区文化和非主流文化之间的相互渗透，二是不同社区之间通过各种传播、沟通方式产生文化交流。
略

第4题：

简述社区的功能。
①经济生活功能。
②社会化的功能。
③社会控制的功能。
④社会参与的功能。
⑤社会保障的功能。
略

第5题：

简述社区服务的定义及其特征。
社区服务是政府的指导和扶持下，发动和组织社区成员，利用和开发社区资源，开展各种福利服务和便民生活服务，以不断满足社区成员的生活需求。
社区服务具有如下主要特征：
①区域性
②福利性
③群众性
④互动性
⑤服务性
⑥综合性
略