分时系统形成发展的主要动力和主要特征是什么。

第1题：

1~3岁儿童心理发展的主要特征是什么？
1~3岁称为先学前期，这时期真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这个事情学会走路，开始说话，出现思维；有了最初的独立性，这些都是人类所特有的心理活动。
（1）学会直立行走。1~2岁时独立行走还不自如，1岁半以后，孩子不但会走路，而且学习上下楼梯，2岁左右孩子能够原地跳、学会跑和到处钻，还能学会扔球和踢球等动作。
（2）使用工具。1岁以后，孩子逐渐能够准确地拿各种东西。2岁半以后，孩子能够自己用小毛巾洗脸，拿起笔来画画。2~3岁的儿童能够学会各种动作，不仅能使双手协调，而且能使全身和四肢动作协调起来。
（3）语言和思维的真正发生。人类所特有的语言和思维活动是在2岁左右开始真正形成的。1岁前只是言语发生的准备阶段。1岁到1岁半是理解语言阶段。2岁后的孩子开始讲道理，也会开始和别人争辩。但这时期孩子的思维是非常具体的，而且总是和活动联系在一起的。想象也开始发生。2岁左右孩子已经能够拿到物体进行想象性活动，出现游戏的萌芽。至此，儿童的认识过程，从感觉到思维都已形成。
（4）出现最初的独立性。孩子进入第二个年头，就不像1岁前那么顺从了。特别是2~3岁时，他有了自己的主意，往往“不听话”了。独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2~3年心理发展的集中表现。
略

第2题：

试说明推动操作系统形成和发展的主要动力是什么？

第3题：

推动分时系统形成和发展的动力是（）

A．提高计算机系统的功能

B．提高系统资源利用率

C．方便用户

D．提高系统的运行速度

第4题：

牙买加体系的主要内容和主要特征是什么？
内容：
（1）承认现行浮动汇率制的合法性。
（2）实行黄金非货币化。
（3）提高特别提款权在储备资产中的地位。
（4）扩大对发展中国家的资金融通。
（5）修订份额。
特征：
（1）以管理浮动汇率制为中心的多种汇率制度并存。
（2）多元化的国际储备体系。
（3）国际收支调节手段的多样化。
（4）外汇管制和对进口的直接限制进一步放宽。
（5）在国际储备多元化基础上出现了一些货币区，如欧洲货币体系等。
略

第5题：

6、推动分时系统形成和发展的动力是（）

A．提高计算机系统的功能

B．提高系统资源利用率

C．方便用户

D．提高系统的运行速度