在学习过程中,恐惧或威胁性刺激将会()。A、激励学生不断进步B、使学生知觉范围缩小C、减少相关反应的比率

题目
在学习过程中,恐惧或威胁性刺激将会()。

A、激励学生不断进步

B、使学生知觉范围缩小

C、减少相关反应的比率

相似考题

1.学生评价的目的是()A比较学生成绩优劣B激励学生学习C改进教学D发掘优秀学生

2.从学习动机看,()的动机往往在于学生学习活动的过程中,或内在于学生的自我知觉中。

3.榜样示范法是指通过()，用他人的模范行为、先进事迹作样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种教育方法。A、树立方向B、树立典型C、规范典型D、树立形象

4.榜样示范法是指通过树立典型,用他人的模范行为、先进事迹作样板,鼓励学生向榜样学习,激励学生不断进步的一种教育方法。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：B
更多“在学习过程中,恐惧或威胁性刺激将会()。 A、激励学生不断进步B、使学生知觉范围缩小C、减少相关反应的比率”相关问题

  • 第1题：

    为了能更有效地使学生的学习动机保持在最佳状态,教员必须()。

    A、使每次课都成为愉快的体验

    B、制订等级曲线，使大多数学员都能完成课程

    C、不断激励学生去达到最高训练目标


    参考答案：A

  • 第2题：

    教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）
    A.将课程分成小单元，及时激励
    B.扩展评价范围，各显长项
    C.重视对学习过程的检测
    D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感
    E.注重学生发展过程中的纵向评价


    答案：A,B,D,E
    解析：
    C项不能达成激励功能，能达到反馈目的。

  • 第3题：

    逃离反应的识别要点包括哪些表情形态和意义？（）

    • A、威胁性刺激源
    • B、面孔、肢体与刺激源拉远
    • C、对刺激源的厌恶或恐惧
    • D、以上都不是

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    学习辅导的目标（）

    • A、通过辅导使学生乐于学习，学会学习
    • B、通过辅导使学生喜欢学习
    • C、通过辅导使学生学会学习
    • D、通过辅导使学生养成好习惯

    正确答案:A

  • 第5题：

    从教的方面看，教师要完成以下任务（）。

    • A、激励和维持学生的学习动机
    • B、通过多种形式向学生呈现有组织的信息、引导学生对呈现的信息作出反应并对学生的反应提供反馈和纠正
    • C、对学生的学习结果做出诊断和评估，必要时给予补救教学
    • D、创设良好的师生及学生间的人际关系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    学校心理健康教育的认知目标有（）。

    • A、开发学生的智能
    • B、培养学生的学习兴趣
    • C、使学生掌握学习策略
    • D、端正学生的学习态度
    • E、使学生改善学习品质

    正确答案:A,C,E

  • 第7题：

    为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周老师所运用的评价方法是（）

    • A、安置性评价
    • B、诊断性评价
    • C、总结性评价
    • D、形成性评价

    正确答案:D

  • 第8题：

    对以下（）学生，教员可进行谴责或进行威胁。

    • A、处于学习高原现象的学生
    • B、过于自信且容易冲动的学生
    • C、热衷于小团体的学生

    正确答案:B

  • 第9题：

    教员帮助发展学生理解认知的方法（）

    • A、提供一个安全的、没有威胁的学习环境
    • B、降低学习难度，使学生更容易掌握
    • C、在学习过程中指出避免不同的途径

    正确答案:A

  • 第10题：

    下列哪一个因素对学生的感知范围影响最大（）

    • A、基本需要
    • B、身体状况
    • C、威胁性刺激

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    个体表现出对恐惧或感到威胁的刺激倾向于回避、阻滞或反应缓慢，叫做（）
    A

    知觉防御

    B

    知觉的超负荷

    C

    选择的感受性

    D

    知觉的整体性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    阻碍学生学习的行为因素有
    A

    使学生有威胁感

    B

    嘲笑讽刺学生

    C

    行为傲慢

    D

    轻视学生

    E

    在其他人面前纠正学生的错误


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）
    A.将课程分成小单元，即时激励
    B.扩展评价范围，各显长项
    C.重视对学习过程的检测
    D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感
    E.注重学生发展过程中的纵向评价


    答案：A,B,D,E
    解析：
    重视对学习过程的检测，能起到督促作用，并不能起到激励作用。

  • 第14题：

    有助于学生学习的临床教师态度为

    A.当学生需要时随时出现在学生身边
    B.使学生有威胁感
    C.在其他人面前纠正学生的错误
    D.行为傲慢

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在教学中使用评价量规的好处在于（）。

    • A、帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”
    • B、使标准公开化，使学生将精力更加集中在“学习”课题上
    • C、减少教师为学生成果进行评分的时间
    • D、使教师更容易向学生解释为什么他们得到了这个等级

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    下列不是形成性评价目的的是（）

    • A、激励学生学习
    • B、帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感
    • C、增强自信心，培养合作精神
    • D、让老师更加了解学生

    正确答案:D

  • 第18题：

    在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。

    • A、使学生能陈述策略学习的重要性
    • B、使学生知道策略应用的适当条件
    • C、让学生开展学习竞赛
    • D、使学生体验到应用策略能提高学习效率

    正确答案:D

  • 第19题：

    为了能更有效的使学生的学习动机保持在最佳状态，教员必须（）

    • A、使每次课都成为愉快的体验
    • B、制定等级曲线，使大多数学员都能完成课程
    • C、不断激励学生去达到最高训练目标

    正确答案:A

  • 第20题：

    在学习过程中，恐惧或威胁性刺激将会（）

    • A、激励学生不断进步
    • B、使学生知觉范围缩小
    • C、减少相关反应的比率

    正确答案:B

  • 第21题：

    恐惧或焦虑对学生学习效果影响的途径之一是（）

    • A、焦虑会影响学员在学习时的知觉广度
    • B、如果教员能对学员的焦虑进行适当的控制和指导，焦虑将提高学员的学习进度
    • C、焦虑将使学员的注意力分散于较大的范围内，从而干扰学员的正常反应

    正确答案:A

  • 第22题：

    在学习过程中，害怕或恐吓因素，将（）

    • A、降低联想反应的速度
    • B、引起学生几个感知区域的集中
    • C、缩小学生的知觉领域。（使学生的知觉领域变的狭窄）

    正确答案:C

  • 第23题：

    单选题
    下列不是形成性评价目的的是（）
    A

    激励学生学习

    B

    帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感

    C

    增强自信心，培养合作精神

    D

    让老师更加了解学生


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学习辅导的目标（）
    A

    通过辅导使学生乐于学习，学会学习

    B

    通过辅导使学生喜欢学习

    C

    通过辅导使学生学会学习

    D

    通过辅导使学生养成好习惯


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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