在教授从已知到未知的东西时,教员应利用学生的()。A、焦虑和不安全感B、以前的经验和知识C、以前所有的有用或无用观点

题目
在教授从已知到未知的东西时,教员应利用学生的()。

A、焦虑和不安全感

B、以前的经验和知识

C、以前所有的有用或无用观点

相似考题

1.操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括( )。A．由内而外、自上而下和从已知到未知B．由表及里、自下而上和从已知到未知C．由内而外、自下而上和从已知到未知D．由表及里、自上而下和从已知到未知

2.操作风险评估遵照的原则是( )。A．由表及里B．由表及里、自下而上C．自下而上、从已知到未知D．由表及里、自下而上、从已知到未知

3.在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂,从过去到现在,从已知到未知的方法,能够()。A、使学生的思维方式发生改变B、显示本课各要点之间的关系C、激发学生积极地参予课堂教学

4.操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括（ ）。 A．由内而外、自上而下和从已知到未知 B．由表及里、自下而上和从已知到未知 C．由内而外、自下而上和从已知到未知 D．由表及里、自上而下和从已知到未知

参考答案和解析
参考答案：B
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  • 第1题：

    操作风险评估遵照的原则是（ ）。

    A．由表及里

    B．由表及里、自下而上

    C．自下而上、从已知到未知

    D．由表及里、自下而上、从已知到未知


    正确答案：D

  • 第2题：

    操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包 括（ ）。
    A.由内而外、自上而下和从已知到未知
    B.由表及里、自下而上和从已知到未知
    C.由内而外、自下而上和从已知到未知
    D.由表及里、自上而下和从已知到未知


    答案：B
    解析：
    。所遵循的原则实际上是有逻辑关系的：由表及里是由简单到复杂， 层层深入；自下而上是一般管理评估的开展顺序，先基层开始收集数据，然后逐级上报；从已知 到未知，就是从历史推测未来。

  • 第3题：

    操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括()。

    A:由内而外、自上而下和从已知到未知
    B:由表及里、自下而上和从已知到未知
    C:由内而外、自下而上和从已知到未知
    D:由表及里、自上而下和从已知到未知

    答案：B
    解析：
    所遵循的原则实际上是有逻辑关系的：由表及里是由简单到复杂，层层深入；自下而上是一般管理评估的开展顺序，先基层开始收集数据，然后逐级上报；从已知到未知，就是从历史推测未来。

  • 第4题：

    操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括( )

    A．由内而外、自上而下和从已知到未知

    B．由表及里、自下而上和从已知到未知

    C．由内而外、自下而上和从已知到未知

    D．由表及里、自上而下和从已知到未知


    正确答案：B
    B【解析】操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括由表及里、自下而上和从已知到未知。故选B。

  • 第5题：

    操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括()。

    A.由内而外、自上而下和从已知到未知
    B.由表及里、自下而上和从已知到未知
    C.由内而外、自下而上和从已知到未知
    D.由表及里、自上而下和从已知到未知

    答案：B
    解析：
    所遵循的原则实际上是有逻辑关系的：由表及里是由简单到复杂，层层深入；自下而上是一般管理评估的开展顺序，先基层开始收集数据，然后逐级上报；从已知到未知，就是从历史推测未来。

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