“学习即回忆”源于（　　） A.灵魂不死论 B.共相 C.理念 D.经验主义

题目
“学习即回忆”源于（　　）

A.灵魂不死论
B.共相
C.理念
D.经验主义
相似考题

1.干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。 （ ）

2.后面学习的材料对保持或回忆前面的学习材料的干扰，称为__________。

3.干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ）

4.适度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。 （ ）

参考答案和解析
答案：A
解析：
此为识记内容。
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  • 第1题：

    “学习即回忆”教育论断强调学习的主动性。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误
    “学习即回忆”教育论断强调学习的被动性。柏拉图认为从感性的个别的事物中不能得到真知识，只有通过感性事物引起思维，认识共相，才能达到对真理的把握。他说人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体(降生)后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。“认识就是回忆”“一切研究、一切学习只不过是回忆罢了”。学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识。回忆说是对苏格拉底追求“一般”的思想的进一步发展。

  • 第2题：

    试分析“学习即回忆”与“白板说”的区别。


    答案：
    解析：
    【答案要点】“学习即回忆”受毕达哥拉斯灵魂不死思想的影响，相信轮回说和灵魂转世说，同时源于他对现象世界和理念世界的划分。他认为从感性的个别实例中即现象世界中不能获得知识，只有通过感性事物引起思维，认识共相，才能达到对真理的把握。强调理性认识，追求共相、本质。他把思维、共相看成与外界无关的，存在于人的灵魂内部。他说人出生已经获得一切事物知识，当灵魂依附于肉体后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才能回忆起已被遗忘的知识。“认识只不过是回忆”，“一切研究、一切学习，只不过是回忆罢了”。学习并不是从外部获得什么东西，只是回忆灵魂中已有的知识。回忆是对苏格拉底“一般”思想的进一步发展，也开启了“内化说”，与洛克的“白板说”相对立。
    洛克反对流行的“天赋观念论”，认为人出生后心灵就像一块白板，“我们的一切知识都是建立在经验上的，而且最后是导源于经验的”。这一“白板论”表明了他主张经验主义认识论，但他又认为“我们的心理活动是观念的一个来源”。并且五官的感觉只能了解物体的部分性质，而内心的“自我反省”则可使人了解复杂观念的概念，这种不彻底的经验主义论，构成了洛克教育思想的出发点和主要的思想基础。
    总之，“学习即回忆”与“白板说”分剐代表两种不同的教育观点，即：“内发论”与“外烁论”。实际上，应将两种观点结合起来说明人的发展。

  • 第3题：

    “学习即回忆”源于（　　）

    A.灵魂不死论
    B.共相
    C.理念
    D.经验主义

    答案：A
    解析：
    此为识记内容。

  • 第4题：

    "学习即回忆”


    答案：
    解析：
    柏拉图从唯心的理念论出发， 提出了唯心主义认识论——回忆说。他认为，所谓知识、真理不是人们对现实世界的认识，而是对所谓理念世界的认识。理念世界应如何认识呢？他认为，认识理念世界不能靠感觉，感觉只能提供错误的认识，认识理念世界主要靠灵魂对理念世界的回忆。因为人的灵魂是永恒的、不变的，灵魂在投生 以前寄居在理念世界之中，它已经认识了理念世界中的一切理念。当灵魂与肉体结合转生为人时，由于对进人牢笼（肉体是灵魂的牢笼）和失去自由产生惊吓、恐惧，并且受到现象世界中各种欲望的诱惑，使本来具有的知识，或已认识的理念遗忘了。不过，这 种对真理和知识的遗忘和灵魂的睡眠状态是暂时的，如果遇到适宜的条件，或给予适当的提示（如用精神助产术），特别是借助可感事物（理念的副本）的启示，便能唤醒和 回忆起灵魂中已有的知识。

  • 第5题：

    记忆的具体策略有（）

    • A、复述
    • B、限时学习
    • C、过度学习
    • D、试图回忆

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.

    • A、苏格拉底
    • B、柏拉图
    • C、亚里士多德
    • D、奥古斯丁

    正确答案:B

  • 第7题：

    学习者对材料进行提取和利用时，需要（）。

    • A、再认和回忆
    • B、聚类
    • C、分类回忆
    • D、推断

    正确答案:A

  • 第8题：

    怎样看待柏拉图关于“学习就是回忆”的观点？


    正确答案: 柏拉图从其唯心主义理念论出发，认为认识的对象不是变幻不定、不完全真实的现实世界，而是永恒不易，绝对真实的理念世界，因此，学习不是对现实世界和知觉，而是对理念世界的回忆。即把灵魂中早已存在的而出世时暂时忘记了的理念知识回忆起来。在回忆先验知识的过程中，感觉只是一种诱因而不是认识的最初阶段。柏拉图把超感觉的独立存在的理念世界当作认识的对象，并割裂感性认识与理性认识的关系，这不仅是唯心的，也是形而上学的。

  • 第9题：

    多选题
    倒摄抑制（）
    A

    指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用

    B

    表明遗忘是衰退的结果

    C

    表明遗忘是干扰的结果

    D

    指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）。

    正确答案： 前摄抑制
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。

    正确答案： 先前呈现的顺序,开始位置,中间位置
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下选项中，吻合柏拉图的观点的是（）。
    A

    理念就是回忆

    B

    感觉就是回忆

    C

    实践就是回忆

    D

    学习就是回忆


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项中属于苏格拉底教育思想的是()。

    A、“学习即回忆”

    B、寓学习于游戏

    C、智慧即德行

    D、白板说


    参考答案：C

  • 第14题：

    柏拉图教育思想的理论基础是（ ）

    A.灵魂论
    B.学习即回忆
    C.《理想国》中的教育思想
    D.哲学王的培养

    答案：B
    解析：
    本题考查考生对柏拉图“学习即回忆” 的掌握情况。客观唯心主义（理念论）是柏拉图 全部学说的理论基础和出发点，也是他的教育 思想的理论依据和基础。所谓知识、真理不是 人们对现实世界的认识，而是对所谓理念世界 的认识。灵魂在投生以前寄居在理念世界之 中，它已经认识了理念世界中的一切理念。当 灵魂与肉体结合转生为人时，使本来具有的知 识，或已认识的理念遗忘了。不过，这种对真理 和知识的遗忘和灵魂的睡眠状态是暂时的，如 果遇到适宜的条件，或给予适当的提示（如用精 神助产术），特别是借助可感事物（理念的副 本）的启示，便能唤醒和回忆起灵魂中已有的知识。“认识就是回忆”，“一切研究、一切学习只 不过是回忆罢了”。

  • 第15题：

    提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )

    A.苏格拉底
    B.柏拉图
    C.亚里士多德
    D.卢梭

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。
    先前呈现的顺序；开始位置；中间位置
    略

  • 第17题：

    五步学习法是由浏览、略读、（）几个读书步骤组成。

    • A、通读、复述、回忆
    • B、精读、回忆复述、复习
    • C、精读、复习、概述
    • D、回忆、复述、精读

    正确答案:B

  • 第18题：

    学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料等步骤


    正确答案:错误

  • 第19题：

    在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）


    正确答案: 柏拉图

  • 第20题：

    以下选项中，吻合柏拉图的观点的是（）。

    • A、理念就是回忆
    • B、感觉就是回忆
    • C、实践就是回忆
    • D、学习就是回忆

    正确答案:D

  • 第21题：

    判断题
    干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.
    A

    苏格拉底

    B

    柏拉图

    C

    亚里士多德

    D

    奥古斯丁


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    学习与回忆时的情境越相似，回忆的成绩越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）

    正确答案： 柏拉图
    解析： 暂无解析

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