“教育万能论”的提出者是（　　） A.卢梭 B.爱尔维修 C.涂尔干 D.培根

题目
“教育万能论”的提出者是（　　）

A.卢梭
B.爱尔维修
C.涂尔干
D.培根
相似考题

1.“教育无目的”的理论提出者是__________ 。

2.持教育万能论的教育思想家是（ ）。A．马克思B．爱尔维修C．狄德罗D．涂尔干

3.请教教师资格考试中:主张教育万能论的是()4．主张教育万能论的是()A．康德B．华生C．高尔顿D．格塞尔

4.简要评价“教育万能论”。

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  • 第1题：

    “教育万能论”的代表人物是（ ）。A．柏拉图 B．孟子 C．荀子 D．洛克


    正确答案：D
    英国思想家、教育家洛克提出了白板说，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。 

  • 第2题：

    （）是教育万能论的代表人物。


    参考答案：

    爱尔维修


  • 第3题：

    爱尔维修的教育万能论是正确的。


    答案：
    解析：
    【答案要点】这种说法是错误的。
    作为法国启蒙运动中的唯物主义者，爱尔维修从唯物主义认识论出发，认为人人都是通过感官获得知识，人人都有享受中高等教育的权利，实际上表达了人人智力天生平等和教育的民主化主张，直接抨击了以人的天赋不平等论证社会及教育等级制度合理性的贵族理论。由此，他把人的成长归因于教育与环境，提出“教育万能”的口号，否定遗传因素的影响，并把改变旧社会环境的希望寄托于教育，寄托于少数天才人物，从而在社会历史观上陷入唯心主义。
    他对教育的看法是错误的，尽管十分强调环境的作用，对当时来说有一定的进步作用。教育不可能万能，马克思批判了他的这一看法，提出了教育受到遗传、环境等因素的影响，最终起决定作用的是个人的主观实践活动。

  • 第4题：

    认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（）。

    • A、教育独立论
    • B、人力资本理论
    • C、教育万能论
    • D、劳动力市场理论

    正确答案:B

  • 第5题：

    有关卢棱的理论有（）。

    • A、教育万能论
    • B、儿童教育论
    • C、民约论
    • D、主情说

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    “自由教育”思想的提出者是（）。


    正确答案:亚里斯多德

  • 第7题：

    “教育万能论”的主张者是（）。

    • A、杜威
    • B、孟禄
    • C、爱尔维修
    • D、高尔顿

    正确答案:C

  • 第8题：

    教育万能论


    正确答案:爱尔维修，认为人是教育和环境的产物，人非生而有善恶贤愚之别，人的性格取决于社会环境和政治制度，但又认为改变社会环境，只需从立法和教育着手。

  • 第9题：

    问答题
    试述“教育万能论”的观点。

    正确答案： “教育万能论”认为，教育在任何情况下都能时人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育万能论”对教育作用的高度评价、时认识教育在人发展中的作用有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。教育对人的主导作用并不是无条件的。
    首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素一遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用，没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。
    其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者。他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心。发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    名词解释题
    教育万能论

    正确答案： 爱尔维修提出的论点。爱尔维修认为对人的成长起决定性作用的因素是教育，否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感官对外界事物的感觉。他否认人与人之间的个别差异，断言人的形成只是教育的结果，人与人之间的才智差异也仅仅是教育造成的。他一方面认为，人是环境和教育的产物，改造人必须改造环境；另一方面又认为，人们的偏见统治着世界，改造环境又必须改造人的偏见，即通过教育改造社会，因而主张教育万能。爱尔维修的这一教育理论，在当时的历史条件下，反映了新兴资产阶级推翻封建制度的进步要求，但片面地夸大了教育在人的发展中的作用的观点，否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    “自由教育”思想的提出者是（）。

    正确答案： 亚里斯多德
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “教育万能论”的代表人物是（）。
    A

    柏拉图

    B

    孟子

    C

    荀子

    D

    洛克


    正确答案： C
    解析： 英国思想家、教育家洛克提出了白板说，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。

  • 第13题：

    教育万能论的观点显然是不正确的,过于高估了教育的作用。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：√

  • 第14题：

    以下（）是教育万能论的提出者。

    A.狄德罗

    B.爱尔维修

    C.康德

    D.洛克


    参考答案：B

    教育万能论的提出者是爱尔维修。

  • 第15题：

    “教育万能论”的提出者是（　　）

    A.卢梭
    B.爱尔维修
    C.涂尔干
    D.培根

    答案：B
    解析：
    爱尔维修提出了“教育万能论”，强调教育的作用。

  • 第16题：

    强制是教育的障碍，教育需要奉献的观点提出者是（）。


    正确答案:拉德布鲁赫

  • 第17题：

    以下（）是教育万能论的提出者。

    • A、狄德罗
    • B、爱尔维修
    • C、康德
    • D、洛克

    正确答案:B

  • 第18题：

    “教育万能论”的代表人物是（）。

    • A、柏拉图
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、洛克

    正确答案:D

  • 第19题：

    “教育万能论”的代表人物是（　）。

    • A、柏拉图
    • B、孟子
    • C、旬子
    • D、洛克

    正确答案:D

  • 第20题：

    问答题
    简要评价“教育万能论”。

    正确答案： “教育万能论”认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育’万能论”对教育作用的高度评价对于认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。
    教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素——遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的具有较高素质的人员担任教育者，能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    教育万能论

    正确答案： 爱尔维修，认为人是教育和环境的产物，人非生而有善恶贤愚之别，人的性格取决于社会环境和政治制度，但又认为改变社会环境，只需从立法和教育着手。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下（）是教育万能论的提出者。
    A

    狄德罗

    B

    爱尔维修

    C

    康德

    D

    洛克


    正确答案： B
    解析： 教育万能论的提出者是爱尔维修。

  • 第23题：

    单选题
    持有教育万能论的教育思想家是（　　）。
    A

    马克思

    B

    爱尔维修

    C

    狄德罗

    D

    涂尔干


    正确答案： D
    解析：
    教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论的代表人物。他在《论人的理智能力和教育》中，反对天赋观念，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。故本题选B。

  • 第24题：

    填空题
    （）是教育万能论的代表人物。

    正确答案： 爱尔维修
    解析： 暂无解析

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