第1题:
患者,女,39岁。行右侧乳腺癌切除术后生命体征平稳。家属发现伤口处包扎过紧,问护士,“怎么这么紧呀?”护士的正确解释是
A.防止感染
B.保护伤口
C.防止皮瓣坏死
D.有利于引流
E.利于肢体功能恢复
第2题:
张女士,62岁,2个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫,出院后由老伴在家中照顾。社区护士对张女士进行健康教育时,侧重点应该是A、卫生保健知识
B、预防性卫生教育
C、疾病的临床表现及治疗
D、患肢康复锻炼
E、死亡教育
对张女士进行健康教育时,首选的健康教育形式是A、录像
B、小册子
C、座谈会
D、专题讲座
E、个别教育
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
患者刘某,男,23岁,急性阑尾炎术后,主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足,并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为()
第7题:
某甲亢术后的患者,护士术后安排其半卧位的主要目的是()
第8题:
患者男性,69岁,农民,文化水平较低,胃癌术后。护士在探视时间与其进行交谈。交谈过程中,护士手机来电,护士立刻将手机关闭;患者感到伤口阵阵疼痛,并很烦躁,患者的女儿轻轻地安慰,最终交谈无法再进行下去,不得不终止影响此次护患沟通的隐秘性因素是()
第9题:
手术当天
术后3天
术后5天
术后6小时
术后1周
第10题:
患者疼痛减轻
3天后患者术区疼痛减轻
3天后护士帮助患者减轻疼痛
2周后患者术区无疼痛
第11题:
.改善呼吸
利于伤口愈合
减轻局部出血
减轻疼痛
第12题:
伤口疼痛
患者情绪烦躁
患者女儿在场
患者文化程度低
护士没有掌握好交谈时间
第13题:
患者女,39岁。行右侧乳腺癌根治术,术后生命体征平稳。家属探视时感觉伤口包扎过紧,问护士“为什么包的这么紧啊?”护士的正确解释是
A、防止感染
B、保护伤口
C、防止皮瓣坏死
D、有利于引流
E、利于肢体功能康复
第14题:
葡萄胎患者清官术后,护士对其健康教育,错误的是
A.定期复查HCG
B.注意月经是否规则
C.观察有无阴道流血
D.注意有无咳嗽、咯血等转移症状
E.行安全期避孕
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
患者,女性,56岁。浸润性乳腺癌,行乳腺癌根治术。患者向护士询问患侧肢体开始进行手指爬墙、肩部功能锻炼的时间,该护士正确的回答是()。
第19题:
患者,男,69岁,文盲。胃癌术后第一天,生活暂时不能自理,也不太愿意交流。陈护士早上查房时准备对患者进行健康教育,但患者感到伤口阵阵疼痛,心情烦躁,对健康教育内容毫无兴趣,最终陈护士不得不终止。导致此次护患沟通失败的原因是()。
第20题:
某患者,全麻术后刚返回病室,未清醒,有探视家属在床旁,护士对该家属交代对该患者采用去枕仰卧位的目的是()。
第21题:
第22题:
有利于静脉回流
防止颅内压降低
防止呕吐物流入气管
减轻伤口疼痛
减少局部出血
第23题:
患者文化程度
患者亲属在场
患者伤口疼痛
患者情绪烦躁
患者性别