外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学中重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最准确地复述这段短文意思的是（　　）。 A.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 B.外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学 C.语言测试中应该包含对相关文化内容的测

题目
外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学中重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最准确地复述这段短文意思的是（　　）。
A.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
B.外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学
C.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试重于“文化测试”
D.社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地

相似考题

1.系统地、有选择地对最有用的、交际最需要的语法进行讲解,语法项目是有限的,这种语法教学是()。A、第一语言语法教学B、第二语言语法教学

2.以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。A、第一语言教学B、第二语言教学

3.对外汉语教学的上位学科曾经有过()A、应用语言学B、外语教学C、外语教育学D、第二语言教学

4.以学会汉语,提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是()。A、第一语言教学B、第二语言教学

更多“外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学中重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最准确地复述这段短文意思的是（　　）。 ”相关问题

  • 第1题：

    外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是：

    A．语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试” B．社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 C．外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学 D．社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地 。”


    正确答案：B

  • 第2题：

    要求全面测量测试者的语言能力和语言交际能力的是（）。


    正确答案:水平测试

  • 第3题：

    第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计、（）、课堂教学和测试等四个环节，其中心环节是课堂教学。


    正确答案:教材编写

  • 第4题：

    （）是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，目的是考察受试者的单项语言能力。


    正确答案:分立式测试

  • 第5题：

    对外汉语教学的全部教学活动可概括为（）。

    • A、总体设计
    • B、教材编写
    • C、课堂教学
    • D、语言测试

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    多选题
    对外汉语教学中的文化教学方法主要有（）。
    A

    通过注释直接阐释文化知识

    B

    文化内容融化到课文中去

    C

    通过语言实践培养交际能力

    D

    与语言教学阶段相适应


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    第二语言教学的任务之一就是要结合语言教学进行____，扫除第二语言学习中的文化障碍。

    正确答案： 相关文化的教学
    解析：
    第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后，通过各种教学手段，从培养学生最基本的言语能力开始，使学习者在学校环境(即课堂)中有意识地掌握第二语言，在教学的过程中药结合语言教学进行相关文化的教学，扫除其文化障碍。

  • 第8题：

    单选题
    “对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称，所以它（　　）。例如跟作为第二语言和外语的英语教学、法语教学等，属于同一性质。
    A

    是一种第二语言教学，但不是一种外语教学

    B

    是一种外语教学，但不是一种第二语言教学

    C

    既是一种第二语言教学，又是一种外语教学

    D

    跟作为第二语言和外语的其他语言的教学在性质上有根本的区别


    正确答案： C
    解析：
    “对外汉语教学”是指将汉语作为外语进行的教学，对母语非汉语的学生进行的汉语教学，因此既属于一种第二语言教学，也属于外语教学。

  • 第9题：

    单选题
    第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学和测试等四个环节，中心环节是（　　）。
    A

    总体设计

    B

    教材编写

    C

    课堂教学

    D

    测试


    正确答案： C
    解析：
    A项，总体设计是针对既定的教学对象及其学习目的确定总的教学要求、教学内容和教学时间，据此确定课程设置及各课程之间的相互关系，并制定出教学大纲和教学进度计划。B项，教材编写包括电教软件的设计与制作。C项，课堂教学是指有计划、有组织的课外语言实践活动。D项，语言测试包括各种衡量语言知识和能力的手段。其中，课堂教学是这四大环节的中心环节。

  • 第10题：

    判断题
    从语言测试发展的历史来看，测试的目的、原则、内容、方法和手段是随着语言观和语言教学观的发展变化而发展变化的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：
    语言测试的历史大体经历了四个主要的发展阶段：①传统时期（自20世纪初到50年代初）：语言测试基本上不是在语言学理论的指导下开发的，测试方法主要是作文、口试、翻译等，测试结果主要靠考试实施者的直觉来评判，缺乏科学性。②科学时期（20世纪50年代末、60年代初到70年代）：语言测验以结构主义语言学为理论基础，同时，心理学的行为主义理论以及心理测量学的原则和方法对语言测试起到了重要的指导作用。③后现代时期（20世纪70年代至80年代初）：语言测试的语言学理论基础从结构主义语言学转向了社会语言学，测验更多地关注如何从功能性、社会性和语言应用的角度考查被试，测试方法从分立式转向了综合式，新的测验形式如完形填空等应运而生。④交际法语言测试时期（20世纪80年代初至今）：人们更多地把注意力集中在探讨语言交际能力方面，Bachman提出的语言交际能力模型，成了语言测试发展史上一个新的转折点。

  • 第11题：

    填空题
    要求全面测量测试者的语言能力和语言交际能力的是（）。

    正确答案： 水平测试
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    第二语言教学的全过程和全部教学活动包括（）、（）、（）和测试等四个环节，其中心环节是（）。

    正确答案： 总体设计,教材编写,课堂教学,课堂教学
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    第二语言教学的全过程和全部教学活动包括（）、（）、（）和测试等四个环节，其中心环节是（）。


    正确答案:总体设计；教材编写；课堂教学；课堂教学

  • 第14题：

    语言文化因素是与语言教学关系最紧密的文化教学内容。主要包括语构文化、语义文化、（）三个方面。

    • A、知识文化
    • B、语用文化
    • C、交际文化

    正确答案:B

  • 第15题：

    对外汉语教学中的文化教学方法主要有（）。

    • A、通过注释直接阐释文化知识
    • B、文化内容融化到课文中去
    • C、通过语言实践培养交际能力
    • D、与语言教学阶段相适应

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的外语教学。

    • A、第二语言
    • B、第一语言
    • C、外语

    正确答案:A

  • 第17题：

    汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。

    • A、发音教学
    • B、文化冲突
    • C、语言迁移
    • D、目的单一

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    语言文化因素是与语言教学关系最紧密的文化教学内容。主要包括语构文化、语义文化、（）三个方面。
    A

    知识文化

    B

    语用文化

    C

    交际文化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的外语教学。
    A

    第二语言

    B

    第一语言

    C

    外语


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。
    A

    发音教学

    B

    文化冲突

    C

    语言迁移

    D

    目的单一


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    语言测试的主要作用是什么？举例谈谈语言测试在语言教学研究中的作用。

    正确答案：
    (1)评价学习者的学业成就和语言水平、评估教学效果、选拔人才、改进教学中的问题
    语言测试是语言教学的重要环节,有教学就会有测试,语言测试任何时候都没法脱离教学,几乎每一个语言教学工作者都会接触到各种各样的语言测验。但语言测验的作用又不仅仅局限于教学。
    (2)为语言研究和语言教学研究提供信息
    语言测验作为一种测量工具,是语言研究和语言教学研究的一个重要手段。人类的语言是一个非常复杂的系统,直至目前为止,人的语言能力还是一个“黑箱”,它究竟是由哪些东西构成,还没有人能说清楚。对于各种各样有关人的语言能力的假说,都需要实证性数据的证实或证伪,而语言测验恰好在这方面可以充分发挥作用。
    从语言测试的角度看,第二语言习得研究的发展一定会带动语言测试研究,而语言测试研究也一定会为第二语言习得研究提供更为可靠而有效的方法和手段,可以说语言测试大有用武之地。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    属于第二言语教学“上层结构”的一项是（　　）。[2012年真题]
    A

    国家语言文学政策

    B

    第二语言教学理论

    C

    第二语言教学总体设计

    D

    第二语言教学原则


    正确答案： A
    解析：
    第二言语教学的上层结构是指教学原则，教学原则一方面是总体设计的一项内容，反映教学实践活动的客观规律；另一方面是教学法的一个组成部分，指导全部教学实践活动。第二语言教学的底层结构是跟第二语言教学有关的客观条件，第二语言教学的基础结构是有关理论和一定的教学经验。第二语言教学的主体结构包括总体设计、教材编写（选择）、课堂教学、测试。

  • 第23题：

    问答题
    在汉语作为第二语言教学中，应如何处理语言训练与文化知识讲解之间的关系？

    正确答案：
    (1)语言和文化的关系可以用双向互动来概括,语言和文化的关系可以从以下几个方面去理解:
    ①语言是文化的一部分
    语言是人类创造出来的一种特殊的社会现象,是人类交际的最重要的工具,也是人类思维的工具。人类物质世界的特征可以通过语言表达出来,人类精神世界的状态可以利用语言去进行周密地阐释,而人类的物质世界和精神世界都隶属于文化,因此,语言也就理所当然地成为文化的一部分。
    ②语言记录文化
    作为一种社会现象,语言的作用不只是作为人类的交际工具而存在,人们在利用这一工具的同时,也把人类对生活现象、自然现象的认识凝固在语言中,即语言还具有记录文化的功能。
    ③语言促进文化发展
    人类发出的第一个有意义的声音可能是极其偶然的现象,当这种声音被一起活动的人所接受时,其他的人遇到类似的情况时,也会发出这种声音。于是,这种声音就成为人们某种认识的标记,这种认知事物的标记就是语言。有了语言,人们在表达某种思想时才可以少走很多弯路,可以畅所欲言,就可以加深人们彼此之间的了解,也加深了对彼此所处的环境、文化的了解,这样就间接地促进了文化的发展。
    ④文化影响语言的发展
    语言和文化都是人类社会的产物,语言是文化的一部分,能够记录文化和促进文化的发展。站在文化的角度看语言和文化的关系,可以说文化包括语言,文化的发展影响语言的发展。
    (2)处理语言训练与文化知识讲解的方法:
    ①教师要树立起并使学生也树立起语言和文化不可分割的思想观念。要认识到,了解目的语国的文化知识,不仅是学好目的语的必要条件,而且也是一种目的;要正确使用目的语,必须学习目的语国家的文化,并尽量把目的语国家的文化运用在交际中,使交际自然、得体。
    ②教师应该广泛涉猎中国传统历史文化,对外国学生较关注和感兴趣的部分有深入了解,对中国人常见的习俗文化等更要了然于心,即对交际文化方面的知识应烂熟于心,对知识文化部分也应有通盘的掌握。
    ③教师应具有跨文化交际的能力,具备“双文化意识”并重视非语言交际因素的意识。
    ④教师对文化问题应保持“不卑不亢,平等尊重”的态度,要重视中国人与外国人文化观念上的差异,尤其是与西方人的思维差异。
    解析： 暂无解析

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