你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那么我们每个人就有两种思想。 这段话支持的主要观点是： A.思想交流能使人获得提高 B.朋友间更需要交流思想 C.朋友间的思想交流更有价值 D.进行思想交流对人很重要

第1题：

第2题：

第3题：

英国大学者肖伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。

第4题：

请构造一个相反的二难推理，来破斥下列二难推理：如果有朋友来访，那么会由于交谈而耽误时间，从而写不出文章来；如果没有朋友来访，那么会由于孤独而思想僵化，从而也写不出文章来；或者有朋友来访，或者没有朋友来访；总之，都写不出文章来。

第5题：

我有一种思想，你也有一种思想。大家彼此交流，我们就有两种思想，甚至更多。这体现了：（）。

第6题：

英国大作家肖伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，各人手里仍然还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是（）。

• A、企业之间的物质交换不如经验交流重要
• B、人各有所长，各有所需，但精神需要更为重要
• C、当前流行的请客送礼之风，与精神文明建设的要求格格不入
• D、促进企业内部人们的信息沟通可以提高企业的竞争能力

第7题：

爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”这句话主要体现了信息的什么特征？（）

• A、独占性
• B、共享性
• C、载体依附性
• D、时效性

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

请阅读下列材料：
近年来．一些中学信息技术老师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点．以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“信息的基本特征”微课的教学设计，主要过程是教师围绕“信息的基本特征”这个知识点进行讲解、举例，并布置任务。
教学内容：信息的基本特征。
教学对象：高一学生．已经学习了信息和信息社会的相关内容。
教学目标：
(1)知道信息的基本特征。
(2)能够举例说明信息的基本特征。
部分教学素材：
(1)《三国演义》中的“空城计”故事。
(2)英国文学家萧伯纳：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，我们彼此交换，每人有两个思想。”
(3)相传某年春节期间郑板桥路过一户人家，门上写着一副对联，上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批是“南北”，很多过路人看了不解其意，只有郑板桥明白了这户人家“缺衣少食，缺少东西”，随后亲自送去了年货。
根据上述材料，完成下列教学设计任务。(要在答题卡上作答，在试卷上作答无效)
(1)请将下列教学素材与教学内容用连线进行匹配。(12分)



(2)请结合教学设计，将下列微课制作脚本补充完整。(23分)

答案：

解析：

(2)①第二，信息可以通过网络或电视传播
②张老师每天在开车上班时听路况广播
③“烽火连三月．家书抵万金”
④接受者的需求，及其对信息的理解、认识和利用能力
⑤布置作业
⑥举一个利用计算机处理信息的例子

第15题：

肖伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。

第16题：

“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多”这句话主要体现了信息基本特征中的（）。

• A、载体依附性
• B、价值相对性
• C、共享性
• D、传递性

第17题：

最近班上学习活动搞的风风火火，大家互相交换自己的学习方法，各抒己见互补不足。同学们学习劲头十分强劲，班主任高兴地说：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换我们就有了两种思想，甚至更多„„”这句话表达了信息的一个非常基本的特点是（）

• A、真伪性
• B、价值性
• C、时效性
• D、共享性

第18题：

“我有一种思想，你有一种思想，大家互相交换，我们就有两种或两种以上的思想”这句话体现了信息的（）。

• A、价值性
• B、共享性
• C、时效性
• D、载体依附性

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：