流注放电理论的两个过程：一是（）过程；二是（）过程。

题目
流注放电理论的两个过程：一是（）过程；二是（）过程。
相似考题

1.解释气压较高、距离较长间隙中的气体放电过程可用()。A、A.汤逊理论B、流注理论C、巴申定律D、小桥理论

2.烟叶在调制过程中发生两个明显的变化，一是（），二是烟叶水分变化。

3.解释气压较高、距离较长的间隙中的气体放电过程可用（）。A流注理论B汤逊理论C巴申定律D小桥理论

4.解释气压较高、距离较长间隙中的气体放电过程可用()。A、汤逊理论B、流注理论C、巴申定律D、小桥理论

参考答案和解析
电子崩；流注形成
略
更多“流注放电理论的两个过程：一是（）过程；二是（）过程。”相关问题

  • 第1题：

    气体从水中离析出来的过程可分为两个阶段：一是（）；二是（）。


    正确答案:除氧的初期阶段；深度除氧阶段

  • 第2题：

    电弧是一种气体放电的现象，气体放电包含两个过程：一是（），二是（）。


    正确答案:气体电离；电子发射

  • 第3题：

    洗瓶有两个重要的工艺过程：一是（）；二是（）


    正确答案:机械清洗；清除和杀灭啤酒有害微生物

  • 第4题：

    烟叶在调制过程中存在着两个速度，一是（），二是干燥速度。


    正确答案:变色速度

  • 第5题：

    教师对学习过程的研究有两个含义：一是（），二是（）


    正确答案:研究学生的学习过程；研究自已作为学习者的学习过程

  • 第6题：

    成功和失败的归因理论认为归因包括两个步骤的过程，一是决定（），二是决定（）。


    正确答案:控制源；稳定性

  • 第7题：

    解释低气压、小间隙中的气体放电过程可用（）。

    • A、汤逊理论
    • B、流注理论
    • C、巴申定律
    • D、小桥理论

    正确答案:A

  • 第8题：

    锉削过程中，锉刀本身承受两个力，一是（），二是垂直压力。


    正确答案:水平推力

  • 第9题：

    填空题
    过程与方法中的“过程”应有两个方面的含义，一是物理学科的（），二是学生的学习过程。

    正确答案： 探究过程
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    解释电压较高、距离较长的间隙中的气体放电过程可用（）。
    A

    汤逊理论

    B

    流注理论

    C

    巴申定律

    D

    小桥理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    成功和失败的归因理论认为归因包括两个步骤的过程，一是决定（），二是决定（）。

    正确答案： 控制源,稳定性
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    解释低气压、小间隙中的气体放电过程可用（）。
    A

    汤逊理论

    B

    流注理论

    C

    巴申定律

    D

    小桥理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    真空渗元大体包括两个过程，一是（），二是（）。


    正确答案:供元并使金属吸收；使吸收扩散并达到一定的表面深度和浓度

  • 第14题：

    锉削过程中，锉刀本身承受两个力，一是（），二是（）。


    正确答案:水平的推力；垂直压力

  • 第15题：

    过程与方法中的“过程”应有两个方面的含义，一是物理学科的（），二是学生的学习过程。


    正确答案:探究过程

  • 第16题：

    电弧是一种气体放电现象，气体放电包括两个过程；一是电子发射，二是气体电离。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    根据新事物普及过程调查的结果，罗杰斯把大众传播过程区分为两个方面： 一是作为信息传递过程的（）； 二是作为效果或影响的产生和涉及过程的（）。


    正确答案:“信息流”；“影响流”

  • 第18题：

    流注放电理论的两个过程：一是（）过程；二是（）过程。


    正确答案:电子崩；流注形成

  • 第19题：

    货物运输过程包括两个方面的内容，一是（）、二是（）。


    正确答案:货物的移动；货物信息的传递

  • 第20题：

    解释间隙中的气体放电过程的两种经典理论是（）。

    • A、汤逊理论
    • B、流注理论
    • C、巴申定律
    • D、小桥理论

    正确答案:A,B

  • 第21题：

    填空题
    流注放电理论的两个过程：一是（）过程；二是（）过程。

    正确答案： 电子崩,流注形成
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    根据新事物普及过程调查的结果，罗杰斯把大众传播过程区分为两个方面： 一是作为信息传递过程的（）； 二是作为效果或影响的产生和涉及过程的（）。

    正确答案： “信息流”,“影响流”
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    汤逊理论和流注理论对气体放电过程和自持放电条件的观点有何不同，这两种观点各适用于何种场合？

    正确答案： 汤逊理论：电子崩形成的同时，会产生与电子数量相同的正离子，在电场的作用下，正离子向阴极运动，当正离子撞击阴极表面时有可能引起表面电离而拉出电子，部分电子和正离子复合，其余部分则向着阳极运动和形成新的电子崩。如果电压足够大，初始电子崩中的正离子在阴极上产生出来的新电子数达到一定数值，即使除去外界电离因子的作用，放电也不会停止，这就变成了自持放电。
    把电子崩和阴极上的过程作为气体放电的决定性因素是汤逊理论的基础，它只适用于低气压、短气隙的情况。
    气体放电流注理论以实验为基础，它考虑了高气压、长气隙情况下空间电荷对原有电场的影响和空间光电离的作用。
    在初始阶段，气体放电以碰撞电离和电子崩的形式出现，但当电子崩发展到一定程度之后，某一初始电子的头部集聚到足够数量的空间电荷，就会引起新的强烈电离和二次电子崩，这种强烈的电离和二次电子崩是由于空间电荷使局部电场大大增强以及发生空间光电离的结果，这时放电即转入新的流注阶段。
    汤逊理论和流注理论的区别
    流注理论适用于高气压、长气隙的情况；汤逊理论适用于低气压、短气隙的情况；两种理论各适用于一定条件下的放电过程，不能用一种理论来取代另一种理论。在pd值较小的情况下，初始电子不可能在穿越极间距离时完成足够多的碰撞电离次数，因而难以集聚到足够多的电子数，就不可能出现流注，放电的自持就只能依靠阴极上的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    教师对学习过程的研究有两个含义：一是（），二是（）

    正确答案： 研究学生的学习过程,研究自已作为学习者的学习过程
    解析： 暂无解析

相关内容