根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是()A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、象征性直观

题目

根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是()

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、象征性直观

相似考题

1.直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是语言直观。

2.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（ ）。A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．想象直观

3.根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式，可以把思维分为( )。A、直观动作思维B、具体形象思维C、形式逻辑思维D、抽象逻辑思维

4.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为 （ ）A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观

参考答案和解析
参考答案：D
更多“根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质,可以把对学习内容的直观分为三类,下面不属于这 ”相关问题

  • 第1题：

    在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于(　)。

    A.模象直观
    B.实物直观
    C.言语直观
    D.想象直观


    答案：A
    解析：
    模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。

  • 第2题：

    直观手段一般可分为三类，一是直观，二是直观，三是语言直观。


    答案：
    解析：
    实物模像
    填空题的形式虽然不存在了，但是该内容易考小题。

  • 第3题：

    1、关于直观教学在生物学教学中的突出作用，下列说法不恰当的是（）

    A．直观教学有助于学生的被动学习

    B．直观教学有助于学生对生物学知识的理解

    C．直观教学有助于提高学生的学习兴趣

    D．直观教学有助于引发学生的学习欲望


    直观教学有助于学生的被动学习

  • 第4题：

    在实际的教学过程中，就直观的对象而言，可以把直观分为哪三种类型？


    答案：
    解析：
    （1）实物直观；（2）模象直观；（3）言语直观。

  • 第5题：

    在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（　　）。

    A、模象直观
    B、实物直观
    C、言语直观
    D、想象直观

    答案：A
    解析：
    模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。

相关内容