杜威是()课程论流派的代表人物。A、经验主义B、学科中心主义C、社会改造主义D、存在主义E、后现代主义

题目

杜威是()课程论流派的代表人物。

A、经验主义

B、学科中心主义

C、社会改造主义

D、存在主义

E、后现代主义

相似考题

1.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论

2.以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论

3.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是（　　）。 A.后现代主义课程论 B.经验主义课程论 C.学科中心主义课程论 D.存在主义课程论

4.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）。A.经验主义课程论B.存在主义课程论C.学科中心课程论D.后现代主义课程论

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  • 第1题：

    强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是

    A.经验主义课程论
    B.学科中心课程论
    C.存在主义课程论
    D.后现代主义课程论

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    取消了课程问题的独特性的是（　　）

    A.学科中心主义课程论
    B.经验主义课程论
    C.社会改造主义课程论
    D.存在主义课程论

    答案：C
    解析：
    社会改造主义树立了一种新的课程观念，开辟了课程研究的新方向。但它取消了课程问题的独特性。

  • 第3题：

    （　　）主张，学生应尽可能多地参与到社会中去

    A.学科中心主义课程论
    B.存在主义课程论
    C.经验主义课程论
    D.社会改造主义课程论

    答案：D
    解析：
    社会改造主义课程论这一课程流派的主要观点包括：社会改造是课程的核心；学校课程应以建造新的社会秩序为方向；应该把学生看做社会的一员；课程知识应该有助于学生的社会反思；吸收不同社会群体参与到课程开发中来。社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。

  • 第4题：

    布鲁纳指出无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，据此而建立的课程理论是（　　）

    A.存在主义课程论
    B.学科中心主义课程论
    C.社会改造主义课程论
    D.后现代主义课程论

    答案：B
    解析：
    结构中心主义课程论也可称作学科中心主义课程论。

  • 第5题：

    以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是（　　）

    A.存在主义课程论
    B.经验主义课程论
    C.学科中心主义课程论
    D.社会改造主义课程论

    答案：D
    解析：
    社会改造主义课程论树立了一种新的课程观念，开辟了课程研究的新方向。但它取消了课程问题的独特性。

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