刚孵出的蚕宝宝是黑褐色的，像小蚂蚁，所以叫做()。
题目
刚孵出的蚕宝宝是黑褐色的，像小蚂蚁，所以叫做()。
相似考题
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第1题：
科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解蚕宝宝的生活习性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是( )A.参观法
B.演示法
C.讨论法
D.讲授法答案：B,C解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。题干中“老师让学生观察蚕宝宝”体现了对演示法的运用。而“在全班交流学习成果”则体现了对讨论法的运用。 -
第2题：
蚕宝宝是昆虫。
正确答案:正确 -
第3题：
蚕从卵里孵出时如蚂蚁一般又黑又小，所以叫蚁蚕。（）
正确答案:正确 -
第4题：
像这样通过对照得出结论的方法，叫做（）。
正确答案:对比 -
第5题：
刚孵出的鱼苗均以（）为营养，当卵黄囊消失，鱼苗就完全依靠（）为营养。
正确答案:卵黄囊中的卵黄；摄取外界食物 -
第6题：
摄影中心且垂直于像平面的直线叫做（）（轴），它与像平面的交点称为（）。
正确答案:主光线；像主点 -
第7题：
素描画线要像书法创作一样，善于运用腕力绘画出具有抑、扬、顿、挫，刚韧有力，富有弹性的线来，所以线有（）。
- A、刚柔之分
- B、深浅之分
- C、曲直之分
- D、软硬之分
正确答案:D -
第8题：
判断题蚕宝宝是昆虫。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述什么叫做视觉残像正确答案： 视觉残象是电影能够产生的基础条件，它依靠了人类视觉上一个自然特点。眼膜出现的形象是外界物体的反映，当这个物体离开之后，眼膜上的物体形象并不会马上消失，而且要暂留一会儿。电影就是靠视觉残象重叠的错觉来造成连续运动的形象。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题关于轮虫的生物学特性说法正确的是（ ）。A轮虫为雌雄异体，常见的是雄体
B轮虫的最适盐度范围为15～25
C轮虫不能摄食单细胞藻类
D刚孵出的轮虫在水中至少需要5d才能产卵
正确答案： A解析：
A项，轮虫为雌雄异体，常见的是雌体。B项，轮虫的适宜盐度范围为2～50，最适盐度为15～25。冬卵孵化的盐度范围为15～35，最适盐度为15～20。C项，轮虫能够摄食单细胞藻类。D项，刚孵出的轮虫在水中迅速成长，需3～4d即可产卵。 -
第11题：
单选题河蟹刚孵出的幼体称为（）A钩介幼虫
B水蚤体
C蚤状幼体
D面盘幼虫
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题蚕从卵里孵出时如蚂蚁一般又黑又小，所以叫蚁蚕。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
像电灯这样可以自己发光的物体叫做（）
正确答案:光源 -
第14题：
下列动物中，属于不变态发育的是（）
- A、人
- B、蚊子
- C、蚕宝宝
正确答案:A -
第15题：
刚从卵中孵孵出来的幼虫叫做（）龄幼虫，经过3次脱皮成为（）龄幼虫。
正确答案:1；4 -
第16题：
河蟹刚孵出的幼体称为（）
- A、钩介幼虫
- B、水蚤体
- C、蚤状幼体
- D、面盘幼虫
正确答案:B -
第17题：
摄影中心且垂直于像平面的直线叫做（），它与像平面的交点称为（）。
正确答案:主光线；像主点 -
第18题：
简述什么叫做视觉残像
正确答案:视觉残象是电影能够产生的基础条件，它依靠了人类视觉上一个自然特点。眼膜出现的形象是外界物体的反映，当这个物体离开之后，眼膜上的物体形象并不会马上消失，而且要暂留一会儿。电影就是靠视觉残象重叠的错觉来造成连续运动的形象。 -
第19题：
问答题阅读《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，完成问题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1：“作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇？”生2：“为什么说第一次的经验不一定都愉快？”生3：“为什么第一次的感觉真奇妙？”生4：“为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看？”生5：“为什么说第一次真好？”生6：“作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭？”共有15个学生提出了问题（有些问题是重复的），在所有学生不再举手提问时，教师问：“谁能回答刚才同学提出的问题？”教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1：“因为作者生长在都市，第一次看到柚子树，所以心头充满了喜悦与新奇。”生2：“因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看，所以吃不下饭。”在教师“好”“很好”的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。请对以上教学片段作出评析，并说明教师应该如何组织教学。正确答案： 评析：表面看，这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角。但仔细分析会发现，这节课存在着一个明显的不足：缺乏教师的有效引导，从学生提出的问题来看，许多是虚假的问题，为提问而提问，提的问题质量不高；从学生互问互答的“问答式”教学来看，似乎解决了学生阅读中的问题，实则是繁多的问题淹没了课堂教学的中心，教学重点不突出，学生只见树木不见森林，只抓细枝末节而缺乏整体把握，对文本的学习始终只是浮在表层。这样的生生对话虽热热闹闹但并没有实实在在的内容，学生获益不多，教学质量也就无法保证。在这样的课堂教学中，教师只是作为一个主持人存在，教师的引导作用成了一纸空文。如何做：课堂教学中，教师要承担自己必须承担的责任。既不能因循守旧，也不能完全放手，教师是组织者，也是引导者。其在教学过程中应注意以下两点：（1）精心准备。语文课程标准指出，教师“要认真读书，精心钻研教科书”“应创造性地理解和使用教材”。教师在课前要精心准备，认真研读文本，提高自己的备课水平。不但要备教材，而且要备学生，更要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。要依据课程标准和学习内容帮助学生确立学习目标，正确处理教学中完成低层次学习目标与高层创新思维、创新能力培养目标的关系，克服教学中的散漫性、随意性和盲目性。（2）巧妙引导。课堂上以学生为主体是课改的方向，但教师的引领和帮助是必不可少的，绝不能忽视教师“导”的作用。教师要善于从学生多种多样的问题中找到“商机”，要讲究“导”的方法，讲究技巧，该点拨时点拨，该帮助时帮助，要循循善诱，用富有启发性、趣味性的语言来点燃学生思维的火花，引导学生在辨析问题中学会思考，学会探究，学会提出有思考价值的问题，使学生知道应该学什么和怎样学，把学生组织到有效的师生互动、生生互动中来，克服教到哪里算哪里的毛病。新课程课堂教学中，既要强调发挥学生的主体作用，又要坚持对学生的正确引导，尽量减少无效劳动，应把师生有限的时间和精力花在有效的学习活动上。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题产生“彗星”征的伪像，也叫做（ ）。A混响伪像
B多次内部混响伪像
C部分容积效应
D声速失真伪像
E镜像伪像
正确答案： E解析：
混响伪像产生的条件是超声垂直照射到平整的界面，如胸壁、腹壁，超声波在探头和界面之间来回反射，引起的多次反射。多次内部混响伪像（振铃伪像）：超声束在器官组织的异物内（如节育器、胆固醇结晶）来回反射直至衰减，产生特征性的彗星尾征。部分容积效应伪像产生的原因为超声束形状特殊而且波束较宽，即超声断层扫描时断层较厚引起的，如小囊肿内部可能出现点状回声。声速失真伪像又称声速差别过大伪像，即超声诊断仪显示屏上的厘米标志（电子尺），是按人体平均软组织声速1540m/s来设定的，对于与软组织声速差别过大的组织（如大的脂肪瘤、胎儿股骨长径测量）会产生测量失真。镜像伪像：当肋缘下向上扫查右肝和横膈时，若声束斜射到声阻差很大的隔-肺界面时全反射，会产生镜面伪像通常在声像图中，膈下出现肝实质回声（实像），膈上出现对称性的“肝实质回声”（虚像或伪像）。 -
第21题：
单选题同种鱼类对毒物的敏感性在不同年龄是不一样的，下列各时期，对毒物最敏感的阶段是：（）A刚孵出、卵黄囊未消失且尚未进食的鱼苗
B孵出一段时间、卵黄囊已消失且开始进食的鱼苗
C成鱼
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题观察蚕宝宝的头部，观察到（）A头比较大
B头很小
C有口器，像针一样 ，适于咀嚼桑叶
D有口器，有两片“牙齿”的大颚，适于咀嚼桑叶
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题像电灯这样可以自己发光的物体叫做（）正确答案： 光源解析： 暂无解析