某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能．他所教的这类课程我们叫做()．A．综合课程B．活动课程C．学科课程D．相关课程

题目

某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能．他所教的这类课程我们叫做()．

A．综合课程

B．活动课程

C．学科课程

D．相关课程

相似考题

1.以学科知识分化程度为标准,课程可分为()。A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程

2.强调按照知识内在的性质和逻辑结构组织学校课程的是()A.学科中心课程B.学生中心课程C.社会中心课程D.教师中心课程

3.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种程类型属于( )。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程

4.下列哪一种课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式【 】A．核心课程B．广域课程C．相关课程D．活动课程

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  • 第1题：

    打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（ ）。

    A.学科课程

    B.活动课程

    C.结构课程

    D.综合课程


    正确答案：D

  • 第2题：

    从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（ ）。

    A．社会中心课程

    B．技能性课程

    C．研究型课程

    D．学校课程


    正确答案：A

  • 第3题：

    目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于（）

    A.活动课程
    B.学科课程
    C.悬缺课程
    D.隐性课程

    答案：B
    解析：
    由于我国学校教育中的综合课程较多还是预定的、外在于学生的学科内容的整合，而非源于学生在学习过程中产生的对相关内容的兴趣和认识需要，因此，它本质上还是属于学问中心课程，理当归为学科课程，只不过不是单一学科，而是被整合在一起的多种学科。

  • 第4题：

    教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为

    A.相关课程、广域课程、核心课程
    B.广域课程、相关课程、核心课程
    C.核心课程、相关课程、广域课程
    D.核心课程、广域课程、相关课程

    答案：D
    解析：
    综合课程又称。广域课程～统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。“综合有关联的几门课程，成为跨越更广泛的共同领域的课程。”它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程坚持知识统一性的观点。通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域。这样，不同学科的相关内容就会互相强化，学习效果就能得到加强。根据综合程度，把综合课程由高到低排列为：核心课程、广域课程、相关课程。本题的正 确答案为D。

  • 第5题：

    课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（　　）。
    A.学科课程
    B.活动课程
    C.学生课程
    D.教师课程


    答案：B
    解析：
    专家点评：活动课程以儿童为中心，依据儿童的生活和经验来设置课程，按照活动主题来组织教学。

  • 第6题：

    有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。
    A.百科全书式课程理论
    B.综合课程理论
    C.实用主义课程理论
    D.结构主义课程理论


    答案：D
    解析：
    这是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。学生首先要掌握的就是知识的结构，如果掌握了知识结构，就易于领会各种事实并对其进行归类和评价，促进知识的转化。

  • 第7题：

    初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于( )。


    A.学科课程

    B.综合课程

    C.活动课程

    D.综合实践活动课程

    答案：B
    解析：
    综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握解决问题的全面的视野与方法。

  • 第8题：

    为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为

    A.学科课程
    B.活动课程
    C.综合课程
    D.核心课程

    答案：A
    解析：

  • 第9题：

    在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（ ）


    A.教学计划、课程标准、教科书等文件
    B.课程标准规定的各学科课程
    C.教师和学生共同开发的课程
    D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程


    答案：C
    解析：
    新的课程观对“课程”的理解是认为课程是教师和学生共同开发的，课程是在教学过程中 生成的。

  • 第10题：

    从学生的差异出发，为不同的学生所准备，以满足个体差异的需要，这类课程为（）

    • A、学科课程
    • B、综合课程
    • C、核心课程
    • D、外围课程
    • E、必修课程

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    (2015河南洛阳)在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是()。
    A

    课程标准规定的各学科课程

    B

    教师和学生共同开发的课程

    C

    教学计划、课程标准、教科书等文件

    D

    包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    从学生的差异出发，为不同的学生所准备，以满足个体差异的需要，这类课程为（）
    A

    学科课程

    B

    综合课程

    C

    核心课程

    D

    外围课程

    E

    必修课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从学生兴趣和需要出发,以学生活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程是()。

    A.综合课程

    B.学科课程

    C.显性课程

    D.分科课程

    E.活动课程


    参考答案：E

  • 第14题：

    某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程我们叫作( )

    A.综合课程
    B.活动课程
    C.学科课程
    D.相关课程

    答案：C
    解析：
    学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。根据题干中教师的介绍，可知他所教的是学科课程。

  • 第15题：

    下列选项中，属于按统一分类维度划分的课程相关概念是( )

    A.相关课程、融合课程、广城课程
    B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程
    C.学科课程、活动课程、综合课程
    D.必修课程、选修课程、活动课程

    答案：A
    解析：
    综合课程又称广域课程、统合课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程坚持知识的统一性，通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领城中。综合课程的具体分奥为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

  • 第16题：

    某类课程的组织方式如图

    所示，这类课程是

    A.相关课程
    B.融合课程
    C.广域课程
    D.核心课程

    答案：D
    解析：
    有人认为，核心课程的哲学和心理学源头可以追溯到斯宾塞的《教育论）。但一般而言，“核心课程”的概念的源头以19世纪末20世纪初的德国赫尔巴特派的教育家齐勒所确立的“齐勒计划”和美国教育家帕克所确立的“帕克计划”为标志。“齐勒计划”强调的是文化核心或学科核心，“帕克计划”强调的是儿童核心。这就是核心课程早期的两个基本取向。核心课程指的是对所有学生都必要的、且必修的学科领域。

  • 第17题：

    根据课程的任务，可以将课程分为（）。
    A.国家课程、地方课程与学校课程
    B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程
    C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程
    D.学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程


    答案：B
    解析：
    课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。从课程内容的角度划 分，可分为学科课程和活动课程。从课程制定者或管理制度的角度．可分为国家课程、地方课 程、学校课程；以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；从课 程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；从教育阶段 的角度，可把课程分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程；从课程的组织核心来看，可 分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程。所以上本题选B。

  • 第18题：

    认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是()。

    A.学科中心课程论
    B.社会中心课程论
    C.教师中心课程论
    D.学生中心课程论

    答案：D
    解析：
    学生中心课程论是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论。该理论认为学校的教学应以活动为核心。同时课程的组织应心理学化。

  • 第19题：

    主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。

    A.学科课程论
    B.活动课程论
    C.社会课程论
    D.要素课程论

    答案：A
    解析：
    【知识点】课程理论的类型
    对学科课程论概念的考查。

  • 第20题：

    以社会需要为中心的课程是

    A.学科课程
    B.活动课程
    C.综合课程
    D.核心课程

    答案：D
    解析：

  • 第21题：

    某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程称为（　）。


    A.综合课程

    B.活动课程

    C.学科课程

    D.相关课程

    答案：C
    解析：
    学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。根据题干中教师的介绍，可知是学科课程。

  • 第22题：

    在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）

    • A、教学计划、课程标准、教科书等文件
    • B、课程标准规定的各学科课程
    • C、教师和学生共同开发的课程
    • D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

    正确答案:D

  • 第23题：

    单选题
    在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。
    A

    教学计划、课程标准、教科书等文件

    B

    课程标准规定的各学科课程

    C

    教师和学生共同开发的课程

    D

    包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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