如何理解奥苏贝尔的“先行组织者”?
题目
如何理解奥苏贝尔的“先行组织者”?
相似考题
参考答案和解析
正确答案：“先行组织者”是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。所谓“先行组织者”指的是在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。同时“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。
(1)如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现出一种对新旧知识异同进行比较的材料以提高新旧知识间的可辨别性保证新知识学习的顺利进行。
(2)当学生面对新的学习任务时就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者让学生先学习这一组织者以便获得一个可以同化新知识的认知框架使新的学习任务得以完成。
“先行组织者”是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。所谓“先行组织者”,指的是在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。同时“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。 (1)如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性,那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现出一种对新旧知识异同进行比较的材料,以提高新旧知识间的可辨别性,保证新知识学习的顺利进行。 (2)当学生面对新的学习任务时,就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者,让学生先学习这一组织者,以便获得一个可以同化新知识的认知框架,使新的学习任务得以完成。
“先行组织者”是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。所谓“先行组织者”,指的是在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。同时“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。 (1)如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性,那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现出一种对新旧知识异同进行比较的材料,以提高新旧知识间的可辨别性,保证新知识学习的顺利进行。 (2)当学生面对新的学习任务时,就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者,让学生先学习这一组织者,以便获得一个可以同化新知识的认知框架,使新的学习任务得以完成。
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第1题：
先行组织者是()提出的一种合适认知领域目标的教学程序。A.柏拉图
B.苏霍姆林斯基
C.奥苏贝尔
D.杜威
参考答案：C
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第2题：
“先行组织者”理论是（）提出的。
A夸美纽斯
B布鲁纳
C奥苏贝尔
D加涅
C
略 -
第3题：
4、以下关于“先行组织者”的说法，哪些是正确的？
A．先行组织者是一些引导性材料，用于帮助学习者更好地理解新的教学内容
B．先行组织者是学生没有学过的新知识
C．先行组织者是学生原本掌握的旧知识或者原有的知识结构
D．先行组织者是奥苏贝尔提出来的教学策略
先行组织者是一些引导性材料，用于帮助学习者更好地理解新的教学内容;先行组织者是学生原本掌握的旧知识或者原有的知识结构;先行组织者是奥苏贝尔提出来的教学策略 -
第4题：
4 4 . 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。简述奥苏伯尔的先行组织者策略。
正确答案：
4 4 ．先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一 种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平 高于学习任务，并且与认知结构中原有的观 念和新的学习任务相关联。其目的是为新的 学习任务提供观念上的固着点和清晰而具体 的构架，将它与原有的知识联系起来，为学 习新知识做准备。 -
第5题：
“先行组织者”理论是奥苏贝尔提出的（）
正确