研究人员把受试者分成两组：A组做十分钟自己的事情，但不从事会导致说谎行为的事：B组被要求偷拿考卷，并且在测试时说谎。之后，研究人员让受试者戴上特制电极，以记录被询问的眨眼频率。结果发现，A组眨眼频率会微微上升，但B组的眨眼频率先是下降，然后大幅上升至一般频率的8倍。由此可见：通过观察一个人的眨眼频率，可判断他是否在说谎。对以下哪项问题的回答，几乎不会对此项研究的结论构成质疑?A．A组和B组受试者在心理素质方面有很大差异吗?B．B组受试者是被授意说假话，而不是自己要说假话，由此得出的说假话与眨眼之间的关联可

题目

研究人员把受试者分成两组：A组做十分钟自己的事情，但不从事会导致说谎行为的事：B组被要求偷拿考卷，并且在测试时说谎。之后，研究人员让受试者戴上特制电极，以记录被询问的眨眼频率。结果发现，A组眨眼频率会微微上升，但B组的眨眼频率先是下降，然后大幅上升至一般频率的8倍。由此可见：通过观察一个人的眨眼频率，可判断他是否在说谎。对以下哪项问题的回答，几乎不会对此项研究的结论构成质疑?

A．A组和B组受试者在心理素质方面有很大差异吗?

B．B组受试者是被授意说假话，而不是自己要说假话，由此得出的说假话与眨眼之间的关联可靠吗?

C．用于A组和B组的仪器设备是否有什么异常?

D．说假话是否会导致心跳加速，血压升高?

相似考题

1.()是被实验者有两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、随机实验

2.盘式制动器将闸分成A、B两组，实施安全制动时，()投入制动。A.A组先B.B组先C.A、B两组同时

3.确定工作的优先次序应遵循先做重要且紧急的事,接着做()A.紧急但不重要的事情B.不紧急也不重要的事情C.重要但不紧急的事情D.自己的事

4.一位研究者的实验中，把焦虑病人分成两组，一组接受认知集体治疗，每周1次，共4周。另一组病人被告知没有空额了，治疗要1个月之后才开始，他们每周来一次，做相应的心理评估。这种实验设计称为A、对照组设计B、等待组控制C、仅仅注意组控制D、延迟组设计E、双盲设计

更多“研究人员把受试者分成两组:A组做十分钟自己的事情,但不从事会导致说谎行为的事:B组被要 ”相关问题

  • 第1题：

    为客观评价某新药的有效性,采用双盲临床试验,所谓“双盲”即( )

    A.研究者和受试者都不知道试验药的性质

    B.研究者和受试者都不知道对照药的性质

    C.研究者和受试者都不知道谁接受试验药，谁接受对照药

    D.两组受试者都不知道自己是试验组还是对照组


    答案：C

  • 第2题：

    为实现二级制动，盘式制动器将闸分成A、B两组，( )投入制动。

    A.A组先

    B.B组先

    C.A、B两组同时


    正确答案：A

  • 第3题：

    通过随机取样获得被试20人，其中男性12人，女性8人，要分成两组进行实验。将男性 12人随机分成两组，一组为实验组，一组为控 制组；女性8人也随机分成两组，分别加人实 验组和控制组。这使用了（ ）的方法。

    A.消除
    B.恒定
    C.均衡
    D.对照

    答案：C
    解析：
    本题考查无关变量的相关内容。当无关 变量无法消除，也不能保持恒定时，研究者可以 采取均衡的方法来控制无关变量。通常的做法 是设置实验组和控制组，让无关变量产生的作用 对实验组和控制组都一致，都保持平衡：，也就是 说，实验组和控制组在实验条件上都相同，唯一 不同的是实验组接受实验处理，而控制组不接受 实验处理。采用设实验组和控制组的方法是控 制无关变量常用的方法，它可以控制很多无关变 量，而且简单、方便。均衡控制与恒定控制有相 似之处，只是控制手段不同，采用恒定控制时，无 关变量在组内以及组间都没有变化；采用均衡控 制时，无关变量在组内有变化，但是变化所产生 的作用在各组间是相等的。

  • 第4题：

    为了提高学生的阅读能力，研究人员设计了A、B两套阅读方案。为了比较这两套方案的效果，研究人员将被试学生分为两组，甲组采用方案A，乙组采用方案B。在随后的阅读能力测试中，甲组学生比乙组学生的平均分高出很多。研究人员据此认为，采用阅读方案A更有助于提高学生的阅读能力。
    上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提？

    A.甲组学生人数多于乙组
    B.两组学生的阅读能力均有所提高
    C.甲组学生的阅读速度明显快于乙组
    D.两组学生在方案实施前的阅读能力基本相同

    答案：D
    解析：
    第一步，确定题型。
    根据提问方式中的“前提”，确定为加强论证。
    第二步，找论点和论据。
    论点：采用阅读方案A更有助于提高学生的阅读能力。
    论据：采用A方案的甲组随后测试中的平均分更高。
    第三步，辨析选项。
    A项：无关选项。两组人数的多少不影响平均分，话题不一致，排除。
    B项：不明确项。阅读能力都有提高，但是哪套阅读方法更有效不明确，不具有加强作用，排除。
    C项：无关选项。阅读速度和平均分没有关系，论题不一致，排除。
    D项：补充前提。两组在试验前保持一致，是对比试验的必要条件，具有加强作用。
    因此，选择D选项。

  • 第5题：

    研究人员把受试者分成两组：第一组做半个小时自己的事情，但不从事会导致说慌行为的事；第二组被要求偷溜出去再回来，并且在测试时说谎。之后，研究人员会让受试者戴上特制电极，以记录被询问时的眨眼频率。结果发现，第一组眨眼频率会微微上升，但第二组的眨眼频率先是下降，然后大幅上升至一般频率的10倍。由此可见：通过观察一个人的眨眼频率，可判断他是否在说谎。
    对以下哪项问题的回答，几乎不会对此项研究的结论构成质疑？（ ）
    A.第一组和第二组受试者在心理素质方面有很大差异吗？
    B.第二组受试者是被授意说假话，而不是自己要说假话，由此得出的说假话与眨眼之间的关联可靠吗？
    C.用于第一组和第二组的仪器设备是否存在差异？
    D.说假话和说真话是否会导致面部肌肉运动差异？


    答案：D
    解析：
    A、B、C三项分别从试验样本之间的差异、试验条件与真实情况之间的差异以及试验仪器之间的差异对研究结论构成了质疑，而D项正是试验要研究的课题，无法对结论构成质疑。本题正确答案为D。

  • 第6题：

    研究对象分组方法设计最重要的指导思想是：（）

    • A、两组研究前的基线状况一致
    • B、两组研究条件要一致
    • C、两组分组方法要一致
    • D、两组研究对象年龄、性别要一致

    正确答案:A

  • 第7题：

    测验项目的区分度分析一般有3种方法，它们是（）

    • A、根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度
    • B、对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之差即项目的区分度
    • C、先根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之比即为该项目的区分度
    • D、对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之比即项目的区分度
    • E、选择两组被试，一组接受过同测验有关学科的教学，另一组没有接受过此类教学。两组施测同一测验。然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度。

    正确答案:A,B,E

  • 第8题：

    为实现二级制动，盘式制动器将闸分成A.B两组，（）投入制动。

    • A、A组先
    • B、B组先
    • C、C.B两组同时
    • D、D.B两组不同时

    正确答案:A

  • 第9题：

    合格证持有人应至少有两组验证的机组人员。如在当天要进行第二次验证，两组机组人员应被隔离。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    研究人员把受试者分成两组：A组做十分钟自己的事情，但不从事会导致说谎行为的事；B组被要求偷拿考卷，并且在测试时说谎。之后，研究人员让受试者戴上特制电极，以记录被询问的眨眼频率。结果发现，A组眨眼频率会微微上升，但B组的眨眼频率先是下降，然后大幅上升至一般频率的8倍。由此可见：通过观察一个人的眨眼频率，可判断他是否在说谎。对以下哪项问题的回答，几乎不会对此项研究的结论构成质疑？（　　）
    A

    A组和B组受试者在心理素质方面有很大差异吗

    B

    B组受试者是被授意说假话，而不是自己要说假话，由此得出的说假话与眨眼之间的关联可靠吗

    C

    用于A组和B组的仪器设备是否有什么异常

    D

    说假话是否会导致心跳加速，血压升高


    正确答案： B
    解析：
    如果两组受试者的心理素质有很大差异或仪器设备有异常，则两组所得出的眨眼频率的差异可能是由这些原因造成的，而不一定是由于在说谎；如果被授意说假话和自己要说假话得出的说假话与眨眼之间的关联不可靠，则结论不可靠。D项，文中没有提及心跳加速和血压升高，不会对结论构成质疑。

  • 第11题：

    单选题
    为实现二级制动，盘式制动器将闸分成A.B两组，（）投入制动。
    A

    A组先

    B

    B组先

    C

    C.B两组同时

    D

    D.B两组不同时


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    问：老师把孩子分成了几组？
    A

    两组

    B

    三组

    C

    四组

    D

    没有分组


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿把自己想象的事情当作真实的事情讲出来，因此幼儿是在说谎。()


    参考答案：×

  • 第14题：

    把26，33，34，35，63，85，91，143分成若干组，要求每一组中任意两个数的最大公约数为1。则至少要分成____组。


    答案：
    解析：
    3。解析：26=2×13，33=3×11，34=2×17，35=5×7，63=3×3×7，85=5×17，91=7×13，143=11×13，在该组数中因数7和l3各出现了3次，含有相同因数的数字不能分在同一组，共至少要分成3组。

  • 第15题：

    研究者招募了一批学生并分成三组，要求每人完成智力测试，但在测试前有10分钟的准备时间；这期间，第一组听了莫扎特的乐曲，第二组听了普通流行音乐，第三组没有听任何音乐。之后让受试者答题，结果显示：第一组受试者得分明显比后两组要高。因此，研究者认为：听莫扎特的音乐可以有效提高人们在智力测试中的得分。
    以下哪项如果为真，最能反驳上述结论？

    A.第一组受试者都很喜欢莫扎特的音乐
    B.第一组受试者在尖子班中选取，后两组在普通班中选取
    C.后两组受试者在进行智力测试时较为紧张、焦虑
    D.智力测试的题目只有图形推理题，不能全面反映受试者的智力情况

    答案：B
    解析：
    本题属于削弱论证。
    论点：听莫扎特的音乐可以有效提高人们在智力测试中的得分。论据：研究者招募了一批学生并分成三组，要求每人完成智力测试，但在测试前有10分钟的准备时间；这期间，第一组听了莫扎特的乐曲，第二组听了普通流行音乐，第三组没有听任何音乐。之后让受试者答题，结果显示：第一组受试者得分明显比后两组要高。
    A项，强调的是一组人员的喜好，所以跟论点没有太大关系，并且也没有涉及到二组和三组的情况，所以不能反驳；
    B项，一组和二组三组实验人员在智力方面有差别，实验过程不严谨，所得到的实验结论不可靠，削弱结论；
    C项，紧张不一定影响答题得分，不明确选项；
    D项，强调的是能不能反应受试者的智力情况，而我们的实验结果是提高答题得分，即使题目不能全面反应受试者的智力情况，但是只要能提高得分也能说明情况。
    因此，选择B选项。

  • 第16题：

    在研究设计中互相比较的两组数据来自两组不同的受试者,这种对照方法是

    A.自身对照
    B.随机对照
    C.组间对照
    D.配对对照

    答案：C
    解析：

  • 第17题：

    主试把被试随机分成两组，要求一组把单字学三遍，另一组把单字变成故事，两组所用时间相同。在这种情况下，自变量是（　　）

    A.被试特点的自变量
    B.暂时造成的被试差别
    C.刺激特点的自变量
    D.环境特点的自变量

    答案：B
    解析：
    被试特点的自变量是被试比较稳定的性质和差异；刺激特点是指给被试呈现的刺激不同。而本实验中的刺激，单字是相同的，它并不是自变量；环境指实验的环境；本实验的自变量是学习的方式，一个水平学三遍，一个水平是编故事，这是在实验情境下的暂时差异，由主试的指示语造成。

  • 第18题：

    复励式直流电机主极磁绕组分成两组，（）。

    • A、一组与电枢绕组并联、一组与电枢绕组串联
    • B、两组都与电枢绕组并联或两组都与电枢绕组串联
    • C、两组都与电枢绕组并联
    • D、两组都与电枢绕组串联

    正确答案:A

  • 第19题：

    8255A内部控制电路还可以分成两组：A组和B组。其中A组控制的对象是（），B组控制的对象是（）。


    正确答案:A口及C口的高四位；B口和C口的低4位

  • 第20题：

    为实现二级制动，盘式制动器将闸分成A、B两组，（）投入制动。

    • A、A组先
    • B、B组先
    • C、A、B两组同时

    正确答案:A

  • 第21题：

    下面是一个探究激素甲是否能引起已阉割成年雄性小鼠求偶行为的实验及结果预测。请回答：选取一批已阉割的无求偶行为的成年雄性小鼠，随机分成A.B两组，A组注射溶液作为实验组；B组注射等量的生理盐水作为（）


    正确答案:对照组

  • 第22题：

    填空题
    Ostu法当被分成的两组物体间（）最大时，得到最佳分割阈值。

    正确答案： 方差
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    为探索落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂的，下列实验设计中，不正确的是（）
    A

    可选择带有落叶的土壤为实验材料，筛选出落叶和土壤

    B

    将落叶平均地分成两份置于网斗中

    C

    把土壤分成两组，对照组土壤进行灭菌处理，实验组土壤不作处理

    D

    将网斗中的落叶埋入两组土壤中，观察腐烂情况


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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