外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是：A．语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试” B．社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 C．外语或第二语言教学，正在走出“就语言

题目

外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是：

A．语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试” B．社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 C．外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学 D．社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地 。”

相似考题

1.应用语言学狭义的理解就是指将理论语言学的研究成果应用于外语教学和第二语言教学。()此题为判断题(对，错)。

2.以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。A、第一语言教学B、第二语言教学

3.对外汉语教学的上位学科曾经有过()A、应用语言学B、外语教学C、外语教育学D、第二语言教学

4.以学会汉语,提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是()。A、第一语言教学B、第二语言教学

参考答案和解析
正确答案：B
更多“外语或第二语言教学,正在走出“就语言教学语言”的局限境地,而把构成人们语言交际能力所不 ”相关问题

  • 第1题：

    语言教学中有关语言的几个基本概念包括().

    A、第一语言和第二语言

    B、母语和外语

    C、本族语和非本族语

    D、目的语


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学中重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最准确地复述这段短文意思的是（　　）。
    A.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
    B.外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学
    C.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试重于“文化测试”
    D.社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地


    答案：A
    解析：
    分析片段的第二句话可知，社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含相对文化内容的测试。

  • 第3题：

    【判断题】第二语言文化教学的目标是培养学生的交际能力。

    A．Y.是

    B．N.否


    培养学习者的交际能力;培养学习者的跨文化交际能力

  • 第4题：

    外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。
    最能准确地复述这段文字意思的是：
    A语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试”
    B社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
    C外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学
    D社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地


    答案：B
    解析：
    解析
    据提问可知本题属于非典型的表面主旨题。
    复述题，最基本的要求便是全面、准确。文段包括两部分内容：第一部分是关于语言教学的——在外语或第二语言教学中，社会文化因素被导入；第二部分是关于语言测试的——应该包含对相关文化内容的测试。
    A项只涉及语言测试；C、D项只涉及语言教学。
    只有B项涵盖两方面内容，最为全面。
    故正确答案为B。

  • 第5题：

    当前西方第二语言教学法比较流行的教学法流派是交际型教学法，其特点是强调培养语言__________能力，不足之处是存在忽视语言的结构教学的倾向。


    走向综合化趋势;在语言习得规律研究的基础上，探讨语言教学规律;培养目的语交际能力成为共识;以学生为中心，重视情感因素与和谐的人际关系

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